黄亚平　陈金生

摘 要：随着新课程改革的不断推进，核心素养作为新时期的主要培养目标，对教育工作者的教学水平提出了更高的要求。课堂作为一切教学活动的中心，需要对其进行合理科学的布局，让教学目标得以顺利完成。本文将以高中地理作为研究对象，分析在高中地理课堂中如何实现培养学生的核心素养，从而在一定程度上提高学生的综合思维能力。

关键词：高中地理 核心素养 培养策略

扎实的地理学科核心素养不仅有助于深化学生的知识深度，还有助于促进学生对地理知识的实践应用，有助于形成学生解决生活中地理问题的指导。高中生面临着重要的高考任务，如何在有效的复习时间内实现对地理知识的消化和吸收，已经成为教师关注的重点问题。基于此，为强化教学效率，在高中地理教学中引入核心素养，具有十分重要的现实意义。[1]

一、对教学目标进行细化，培养学生的区域认知与综合思维 核心素养的形成需要长期的培养，并非一朝一夕可以养成的

因此，在地理教学的过程中，地理教师要对教学目标进行细化，将每一个教学阶段所应该学习到的地理知识进行细分，只有这样才能真正培养出地理核心素养。在细化教学目标时，教师一定要将整体教学目标进行研读，并将核心素养融入教学目标中。例如，在学习《产业转移》时，在新课程改革的教学目标要求中明确指明要对区域地理的环境进行分析，分析两者之间的影响关系。……