付卫华

摘  要：习作是小学语文课堂中的重要内容，有助于学生整体学习质量的提升。在新课程改革环境背景下的小学语文课堂，教师要强化学生的习作能力，让学生养成良好的习作习惯，通过习作教学强化学生的理解能力和感悟能力。但是，在日常的小学语文课堂教学中习作是学生完成日常学习的难点内容。学生在习作课堂中的参与积极性和热情不高，因此小学语文教师要善于发掘习作课堂中的问题，针对性调整教学计划和教学方案，推动小学习作课堂的进步和发展。文章中简单分析了新课程改革思想下小学语文习作课堂的教学策略。

关键词：新课改  小学语文  习作教学  实践  探索

习作课堂是引导学生在课堂中通过文字将想法情感及思维展示出来，有助于强化学生的语言应用能力和表述能力，让学生强化文字学习的综合效果。但是，在目前的小学语文习作课堂中存在一定的问题，教师要针对教学问题，调整教学计划，更新教学方案，强化学生的习作学习水平。以小学语文课堂习作手法的更新帮助学生完成文学素材的积累，让学生在课堂中强化写作水平和写作能力，推动小学语文课堂习作教学效率的稳步增强。

一、小学语文习作课堂中的主要问题

（一）学生的作文内容缺乏真情实感

在新课改下的小学语文课堂教师主要是培养学生的习作能力，让学生的习作内容更加丰富。但是在实际教学中教师会发现学生的作文内容缺乏真情实感，学生在课堂的习作练习中出现僵硬状态，将教师讲解的重点知识及课外阅读中的文章进行抄袭，文章中的内容和文字不够“丰满”使小学生的作文内容呈现形式化，缺乏实际意义^[1]。……