甘葵

摘 要：高中数学教学中，学生的解题能力培养是关键。有些学生处于学习的瓶颈期，只要老师稍加引导便会成为优秀的学生，我们称这类学生为临界生;但是我们发现很多临界生学习能力并没有得到提高，对此笔者提出以下方案，为大家提供参考。

关键词：高中数学;临界生;学习能力

高中阶段的教学以应对高考，提高学生学习能力为主要目的。但是我们发现很多临界生都想自我突破，但在日常学习过程中，由于方法不得当，从而导致学习信心受挫，学习成绩下降，对此笔者提出以下几种解决方案，希望可以有效提高高中数学临界生的学习能力。

一、重视相关概念，夯实学生基础

人们常说“基础决定发展潜力。”学习也同样如此，很多临界生之所以无法自我突破，主要是因为对相应的数学基础知识，掌握不稳固。针对这一情况，老师在教学过程中首先应该重视相关概念，夯实学生基礎，为接下来的教学提供便利条件。

例如三角函数解三角形问题是高考的重点题型，老师在讲述相关问题时，老师可以先对学生的基础知识进行考核，如余弦，正弦以及正切的相关公式，分别都是哪两个边的比值，还可以询问学生对正余弦定理公式的掌握程度，通过提问掌握学生基础情况，同时将基础知识进行分类整合，帮助学生构建知识网络，不断巩固学生基础。同时老师还可以设置简单的问题，考查学生，比如在讲述圆锥曲线时，老师可以问学生：“已知A（-2，0）， B（2，0）动点P，其满足|PA|+|PB|=2，则点P的轨迹是什么？……