陈媛

摘 要：从某种意义上来看，数学是一门思维的学科，怎样进行有效的思维训练，是每个数学教育工作者需要认真思考的问题。学生的形象思维是思维的起点，也是提高学生思维品质和关键能力的重要途径。因此，在小学数学教学中，应注重学生形象思维能力的培养，以促进整体数学思维品质的提升。

关键词：小学数学，形象思维，数形结合

就目前小学数学教学现状而言，对学生形象思维的培养在认识和训练上皆存在不足，致使学生普遍感到数学知识枯燥乏味，由于学生的形象思维的直接向逻辑思维跳跃，使学生对知识陷入“一知半解”的尴尬局面。因此，要想改变这一现状，一方面，教师必须把培养学生形象思维作为数学教学的重要任务，立足于数学知识，对学生进行有效的思维训练，使学生的形成思维和抽象思维能够实现协调发展;另一方面，也要发挥学生的想象能力，在教学中渗透一定的数学思想方法，让学生对数学问题产生立体性或整体性的思考。基于此，本文结合日常的教学经验，从“利用直观教具”“鼓励动手操作”“渗透数形结合”三个方法为切入点，具体阐述如何在小学数学教学中培养学生的形象思维，以期能够让学生养成良好的数学思考习惯。

一、利用直觀教具

表象是形象思维的基本形式之一，也是学生形象思维发展的重要前提。数学知识具有抽象性，只有通过将抽象的知识实现形象化的转化，才能增强学生学习的主动性。……