杨秋

◆摘  要：随着素质教育理念的不断推进与普及，新时期下的数学教学体系更是要强调因材施教，通过对学生的认知导入以及个性化学习需求入手，借助教育游戏等方式来提升他们的互动联系。特别是对于小学阶段的学生而言，由于数学内容相对枯燥、乏味，小学数学教师更是应当站在激发学生积极性与学习热诚的角度来实现其认知水平的整体提高。

◆关键词：小学数学;教育游戏;思考

作为儿童发展过程中最为重要的阶段，小学时期的数学认知不仅关系到学生的终身学习习惯养成，同时也会对他们的学习态度、学习手段起到决定性作用，为此对于小学阶段的数学教育而言，更是要承担起教书育人、个性化培养的重任，通过因材施教、量身定做来引入各类数学教育游戏，以不断的思考和研究来实现既定的教学目标。

一、教育游戏的运用

（一）强调学生的学习兴趣，实现游戏融入教学

新课改下的小学数学教育已经无法沿用传统的教学手段，特别是在学生认知导入的过程中，必须要强调融入一些创新的教学模式展开疏导和教育。因此，在日常的教学活动中，小学数学教师便可以结合学生日常的学习情况以及认知情况，来设计出一些具有针对性的教育游戏，帮助广大小学生在一种寓教于乐的过程中实现既定的教学效果。例如在进行“正方形”认知的过程中，教师便可以通过分组的方式来鼓励学生进行“捉图形”的竞赛，比一比、看一看哪个小组发现的图形最多、哪个小组能够发现更多有趣的数学形态现象。……