胡涓兰

【摘要】在我国的素质教育改革中提出要着眼于培养学生的人文素养。《义务教育语文课程标准》亦明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”可见语文是有着丰富的人文内涵的课程，语文教育具有强烈的人文色彩。

【关键词】小学语文；人文素养；语文资源

《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”叶圣陶亦曾说：“语言是一种工具，工具是用来达到某个目的的。工具不是目的，比如锯子、刨子、凿子等。”显然，叶圣陶先生更注重的是语文课程的人文性，换而言之，也就是语文的最终目标应该是利用语言这个工具培养学生的人文素养。

所谓“人文素养”，即是“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质。”人文素养的灵魂，不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是“人文精神”，也可以说是“人文系统”。它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志，它以人的价值、人的感受、人的尊严为万物的尺度。

在深刻理解了语文“人文性”的基础上，践行于实际的教学中，笔者总是想方设法地在增强学生使用语言的能力，同时提升学生的人文素养，以达到在提升学生语文这个人文学科水平的同时又培养其具备人文情怀和精神。……