李婷

【摘要】小学高年级的英语教学不仅要引导学生学习掌握比较复杂的单词，还要引导学生对英语句子、短语、语法等进行初步学习。在实际教学过程中，要充分利用小学生思维活跃、活泼好动的天性，结合思维导图进行教学。思维导图能够将抽象的含义转化为生动具体的形象，还可以实现有效的思维联想，在小学英语教学中应用思维导图，有助于学生建立一个科学完整的英语知识体系，有助于学生对英语单词和知识的学习掌握，从而达到最佳的教学效果。此外，思维导图还可以帮助教师与学生的沟通交流，能有效激发全班学习热情，这也是促进教学效率的一个重要方面。

【关键词】小学英语；思维导图；课堂教学

思维导图最早由英国人托尼·布赞发明，早期的思维导图主要用于笔记，其特点在于将大量单调抽象的知识以直观形象的图形进行展示，从而将枯燥的知识转化为各具特色的、易于记忆的图形，同时，在思维导图内部，还将各种知识按照其内在联系进行排列，以相关的主题为主干，次要信息在主干的周围进行散射，分支与主干的具有内在联系；在分支信息中还可以根据其内容进行进一步发散，这样在思维导图中分支的信息也可以作为主干，在此基础上进行信息分散，这种行为持续下去，最终得到一个树状的信息知识图。

此后，思维导图在各个领域得到广泛应用，尤其是在各种语言教学过程中得到有效应用，并发挥出良好作用。……