陈文婷

【摘 要】基于初中物理教学现状、现代教学理念、教学理论的启示和对教学模式的研究，笔者在总结多年的教学实践的基础上，尝试建构了物理教学的互动讨论教学模式。这种教学模式试图将互动教学与互动理论有机结合起来，是对已有的教学模式的综合与发展，是对素质教育模式的积极探索，能改变物理难学、物理难教的现状。

【关键词】光的色彩颜色;合作探究;互动

一、案例描述

《光的色彩、颜色》这节课包含六个知识点，要在一课时内完成教学。这课的学习目标：了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源;让学生亲历光的色散实验探究，知道白光可以分解为七色光;了解光的三原色，观察色光的混合;了解光能及其应用;了解物体的颜色是由什么决定的，能解释生活中和光的色彩有关的现象;在探究过程中，培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

二、教学过程

（一）创设可视情景，设疑导入

播放视频（演员的衣服颜色随时改变。看七彩的纸伞在聚光灯下转，观察快速转动时的颜色）。

（二）合作探究，分析推理

光从哪里来？会提及太阳、电灯、火等多种物体。给光源定义：自身能发光的物体。展示20组图片，要求找出光源。学生找出：钻石，珍珠，月亮，猫眼，正在放映的电影屏幕不是光源。因为不是自身发光。老师再次强调关键字“自身发光”。同时指出，刚才有同学指了蜡烛和电视机，那图片上的是正在燃烧的烛焰和正在播放的电视屏，符合条件吗？……