彭芳媛

摘要：如今社会经济发展不断深入，各国之间的交流也趋于频繁。互联网的普及给我们的沟通与生活提供了很大的便利，但与此同时也造成了很多不可避免的负面影响。在这样的社会背景下，对人们的道德素质也提出了更多的要求。作为素质教育的一项重要内容，对学生人文素养的培养已经成广大教师研究的一项重要课题。而在这方面，语文教育有着先天的教育优势。

关键词：学科素养;人文素养;和谐发展

中图分类号：G623.58文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）32-0215-01

1.小学生人文素养以及科学素养的形成特点

与其他阶段不同，小学阶段学生人文素养的形成具有一定的特殊性，主要包括以下几方面特点：

第一，文化知识是提高学生人文素养的源头。小学阶段是为孩子们未来发展奠定基础的重要阶段，在这个时期，学生们对知识的掌握应具有全面性以及综合性的特征，如数学、外语、自然、音乐、美术、思品等。这个阶段，学生们所接触的经验内容相对粗浅，通常是对周遭社会环境或现象的了解，是形成人文素养的铺垫阶段。

第二，学会为人是筑造人文灵魂的前提。小学阶段，没有过于复杂的人文精神以及情感，价值理念也都较为具体，没有抽象性的观念。因此，对小学生进行人文教育职能为这些观念系统做好铺垫，如爱人爱己、理解包容、责任担当等。也就是说，要教会学生们做人处事的基本道理。

2.小学生人文素养以及科学素养的培养策略

2.1 灵活多变，采用多种形式。……