李先字

【摘 要】长期以来的数学课堂，以知识的灌输为主，脱离生活实际，让本身枯燥的数学更加乏味，难以激发学生的兴趣。新课改背景下的数学课堂，要求创设学生熟悉、能引发学生体验的生活情境。本文就初中数学教学中生活化教学的方法问题，谈几点思考，与大家分享。

【关键词】初中数学;生活化;实践;策略

新课标倡导数学教学应融入生活元素，将枯燥的知识变得生动、有效、易于理解。长期以来的数学教学，不能与生活适当地联系起来，是低效课堂的主要原因。那么，如何开展生活化教学，让生活助推数学课堂走向高效，是本文要探讨的论题。下面，笔者结合教学实践，就这个问题进行简单分析。

一、以生活化问题导入，吸引学生的兴趣

在初中各个学科中，数学教学一直是师生的一大痛点，也是一大难点。数学家华罗庚指出，学习者对数学枯燥乏味、神秘难懂，主要原因是脱离实际。为此，数学教学中，教师应注重生活元素的融入，以引起学生的生活体验，引发学生探究兴趣。

导入是课堂教学的第一个环节，有效的导入可以快速将学生吸引到课堂的学习中。导入环节，运用生活问题导入，可以让抽象的数学问题，有生活的依归。

如《轴对称》的教学中，教师可以从引言中的生活问题着手而导入新授，这样会立刻吸引学生的兴趣，激发起其学习和探究的兴趣。如要在河边修建一个水泵站，向张村、李村送水，水泵站建在什么地方，所用的水管最短？……