孙硕

摘 要：目前，随着社会的不断进步，我国教育事业也迈向了新的台阶。为了培养学生分析问题和解决问题的能力，进一步提高教学效果，文章从注重培养学生学习电工电子课程的兴趣、培养学生良好的职业操作规范、重视理论联系实际三方面对电工电子技术教学进行了探索。

关键词：电工电子技术;教学改革;探索

引言

“电工电子技术”课程是中职阶段重要的专业基础课程，集理论与实践于一体，要求在掌握理论知识的基础上，强化实践项目。从当前的专业教材上来看，该课程涉及知识点繁多，专业篇幅大。从内容上来说，理论性与系统性更强，深度超过中职生可理解范围，并未重视对中职学生的培养目标，忽视了其实际水平。此情况导致现在学生学习动力不足、基础薄弱等，渐渐对本课程产生了厌倦之感。对此，应该采取何种举措缓解当前的尴尬境地，让学生能够真正意识到课程的重要性，感受到该课程的重要性，是需要解决的问题。

1电工电子技术教学概述

生活中，电工电子技术应用随处可见。电工电子技术的迅猛发展，逐步的走入了相关领域、学科，能够对这些领域与学科起到积极地促进作用，从而不断满足社会的智能化需求。电工电子技术课程，简述基本理论、基本技能训练、应用与发展等内容。经过电工电子技术课程教学后，旨在教授学生独立地应用基本概念、理论、方法分析和计算从工程实际中简化出来的各种直流电路、交流电路、基本放大电路，数字电路等问题，并具有一定的解决工程实际问题的能力，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作奠定必要基础。为了配合理论教学，就需要匹配的实践教学环节与之配合。通过实践教学，期望学生能够提高自身分析问题、解决问题的能力，也能够增强动手能力，锻炼学生的实践能力。同时，实践教学能够培养学生创造性思维，激发学生求知欲，调动学生的学习积极性。现阶段，高校人才培养的目标是，努力培养高质量的，社会需要的应用型专业人才。因此，电工电子技术，以及电工电子技术实践就具有重要地位。实践教学包括两种，一种是课程实践教学，如实验、实习等;另外一种是集中实践性教学，如种类实习、毕业设计等。而由于校园条件的限制，大部分非电类专业的学生，并不能将电工电子技术与所学专业有机结合，很难实现电工电子技术推动所学专业的发展这一理想。那么，如何发挥现有条件、设备的作用，利用现代化的网络、计算机等教学手段，搞好理工科的实践教学环节，从而培养出既有理论知识，又有实际工作能力，也具有交叉学科应用能力的优秀人才。

2电工电子技术教学改革探索

2.1培养学生实践能力

实践是电工技术与电子技术课程教学中的一项重要内容，也是对课堂教学的一种补充，能够帮助学生理解、巩固在课堂中学习的知识，对于学生能力的培养有重要意义和作用，因此在教学中应该注重实践环节的实施。在实施时首先需要注重基础实践的实施，基层实验室教学大纲中规定的内容，注重实验的验证性，是提升学生实践能力的重要方式，进行基础实验的主要目标是使学生了解在电工电子实验中使用仪器的基本构造原理，使用规则、方法，并且在实验过程能够认识到实验的主要目的、理论依据以及原理，然后对实验仪器进行选择，明确实验进行的主要条件，掌握调试技能、安装技巧，并且将实验数据进行详细记录，进而对记录的数据进行分析，最终得出正确结论。看实验中是否存在误差，如果存在误差，应该及时分析误差产生的主要原因，促进学生良好学习习惯的养成，并且树立正确的实验态度，使学生在基础实验中逐渐提升自身的实践能力。其次，应该注重综合性实验内容的实施，综合性实践实施的主要目的是增强学生的综合技能，基础实验的实施仅仅能满足教材中的规定，但是加强对学生动手能力的培养还远远不够，因此综合性实验的开展十分必要。

2.2教学组织的设计，教学方法和手段的不断优化

要提高教学质量，一定要改革传统的教学方式和方法。多媒体技术在课堂上的恰当运用，可以使课件在视音频以及动画演示方面声情并茂，如在讲解电子技术部分关于微粒扩散运动和少子漂移运动的方向时，通过引入多媒体动画，可以让学生更好地理解获得的抽象知识，达到事半功倍的效果。使用专业仿真软件，不仅可以在教授理论内容的时候加深学生的理解，而且可以对所设计的电路进行動态的仿真和调试。在整个仿真任务的教学过程中，通过教师简单讲解要仿真内容的全部理论、仿真条件的具体设置，调整某些重要参数来观察结果变化趋势，实现理论和实际的简单结合，学生听课的热情很高。学生在课下经常主动向教师索要仿真软件，课下自己运行，增强了独立思考的意识。教师课下也充分利用现在学生广泛使用的校园网资源，将一些重点内容的视频和教学资源上传到网络中，方便学生课后利用课余时间对一些难点和重点进行反复学习，让学生能依据自己的实际学习情况来有针对性地进行相应部分的练习，从而更好地增强教学的实际效果。除了采用现代多媒体技术和板书的完美结合外，课题组尝试采用实验调动大多数学生学习兴趣的持续性。学生感到理论和实践结合后，自己的理解和应用更加自如，印象也更深刻，课上课下向教师提出的问题也逐渐多起来，到课率很高。

2.3培养学生良好的职业操作规范

电工课程中涉及的很多实验需要学生亲自动手操作，因此培养学生良好的职业操作规范就显得尤为重要。在日常教学过程中，教师要有意识地培养学生良好的操作规范。例如，在实训项目前，教师要指导学生制定详细的实训任务计划，包括材料、工具、操作步骤及可能遇到的问题和解决办法等。让学生对自己要完成的任务做到心中有数，那么学生学习起来必然会事半功倍。操作过程中，教师要注意观察学生的操作习惯，如工量具的摆放、材料的归类、训练时的操作工序等，发现问题后及时给予正确的示范。教师严格要求和例行检查，学生在无形之中就能养成良好的操作习惯。

2.4加强对多媒体的使用

随着科技的不断发展，在教学中使用的硬件设备得到了不断完善，因此在进行电工技术与电子技术课程教学时，可以加强对多媒体的使用，将课件和网络教学中的多种方式充分运用其中，利用多媒体的直观性，将课程中的内容用图像、声音、文字等方式处理，使学生对理论知识的掌握程度能够逐渐加强，提升学生的感性认识，这种方式的使用不仅弥补了传统教学中存在的不足之处，同时也对学生的学习兴趣起到了较好激发作用。除此之外，为了使教师和学生之间实现更好的沟通和交流，可以设置相应的电子电工教学网站，为教师和学生创建相应网络交流平台，而学生对于在学习中存在疑惑的问题可以实行在线讨论，进而在网络交流中获取相应答案，从中获益。

结束语：

无论学生处于学习的哪个阶段，以人才培养为方向的教育改革都在如火如荼的进行中。在此过程中，教师需要积极地转变教学观念，为学生树立良好的榜样。如本文所述说，学校可以分别从校本教材编写、加强实践技能以及深化校企合作三方面着手，对电工电子专业教学进行大力改革，缓解本专业的尴尬境地，培养更多高素质的专业人才。

参考文献：

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[2]孙海燕.电工电子技术课程教学方法改革研究[J].科技资讯，2017，13（3）：194.

[3]朱艳青.“电工电子技术”课程教学方法改革探析[J].黑龙江科学，2018（2）：86-86+89.