王红英

【摘 要】秋雁南飞觅新巢，课程改革掀浪潮，自主探究谋发展，以生为本效率高。本文作者与时俱进，紧密结合高中数学教学实际，畅谈了培养学生自主探究能力的有效门径，值得大家深思。

【关键词】高中生;数学核心素养;自主探究

随着新一轮课程改革步伐的不断发展，丰富多彩的教学模式如雨后春笋般的涌现。其中，自主探究式教学手段犹如一颗璀璨的明珠，教学效果独树一帜。正如高中数学新课标指出：教师在数学课堂教学中要为学生提供自主探究的机会，让他们切身体验数学知识的发现和创造的历程，从而提升创新意识和创新能力。但是，发挥自主探究式教学优势还必须结合学生的实际情况，循循善诱地引导他们打开创新思维的闸门，学有所获，探有所迪，具体可以从以下几方面着手。

一、巧妙导入，诱发学生自主探究的热情

新课导入如一部话剧的开场白，既预示着剧本的开端、发展、高潮和结局，又恰似惊涛骇浪中的航标，指引学生驾驭宇宙飞船在数学知识的星空中自由翱翔。在高中数学自主探究式教学过程中，教师只有针对具体的教学需要巧妙导入新课，才能诱发学生的自主探究热情。一般而言，无论是实验导入、悬念导入，还是故事导入、小游戏导入，只要能激活学生的学习兴趣就是硬道理。例如，在执教《棱柱与棱锥的体积》一课的导入时，笔者先把预先筹备好的等底、等高的三棱锥和三棱柱模分别展示给学生观察，并通过演示性“装水实验”，让学生一边用眼睛观察，一边要求学生以学习小组为单位围绕“凡是等高、等底的棱锥与棱柱体积的关系一致吗？……