莫先任

摘  要：素质教育时代，需要初中数学教师在教学时根据学生的个体化差异进行分层教学，培养学生的学习主体意识与学习兴趣，有效提高初中数学教学的有效性。本文根据当前初中学生心理发展情况与教学现状进行研究，结合课前准备、课堂教学以及课后作业教学情况，施行分层教学手段，注重学生核心素养发展，确立学生的学习主体地位，尊重学生个体化差异，全面提高学生数学学习水平和学习效率。

关键词：初中数学;分层教学;应用

引言：

新课改教学背景下，传统的教学模式已经不符合现代学生发展需求，作为初中数学教师，学习先进教学技术，改革传统教学理念，丰富教学内容，能够有效提高数学教学质量与教学效率。素质教育时期，分层教学手段已经成为初中数学教学过程中的重要教学方法，根据学生的个体化差异进行个性化分层教学，培养学生的自主学习意识，根据学生的学习水平与心理发展需求完成学习目标，有效提升学生的学习质量，实现以人为本的教学理念，完成素质教育教学计划^[1]。

一、明确教学目标，注重个性化发展

传统教学理念过程中，存在一些教学不足，影响学生学习水平提高。一些教师对于学生的教学，习惯性采用“一刀切”等不合理的教学手段，学生的个体化差异被忽略。教师过于注重集体学习进度与学习水平，将分数作为整体学生的学习评判标准，一定程度上限制了学生的发展的同时，也会打击班级中“后进生”等“学习弱势群体”的学习积极性。……