林燕丽

摘  要：在小学数学教学阶段，教育教学的研究目标主要是探究小学阶段学生的内部成长规律，教会学生如何学习数学，引导学生以良好的学习态度对待数学知识，帮助小学生能够与教师及时地进行交流沟通。思维导图作为一种帮助学生提高数学学习能力的有效途径，在同学们练习数学题目的过程中，能够促进他们对各种已知量与未知量转换问题的理解。同时通过数形结合的教学模式进一步吸收知识点，提高了受教育者对数学学习的兴趣。

关键词：思维导图;数学学习;实践思考

引言：数学思维的养成是一个循序渐进的过程，教师在这个过程中不单要使学生掌握数学课本知识，也需要借助一定的教学方法，带领学生了解、认识数学，学习数学相关知识并熟练运用。教师在授课过程中，也在逐步探索提高学生数学学习能力的教学模式和授课方式。思维导图作为能够激发学生创意思维的新教学方法，在学生问题思考的训练过程中，能够引领学生寻找到正确的解题思路，培养学生的空间思维能力。因此，在实践教学过程中，思维导图已成为课堂应用中的课题重点内容，用以逐步提升学生的探索知识能力。

一、探索思维导图运用在小学阶段对数学学习能力的意义与价值

小学数学是学生学习数学知识的启蒙阶段，在这个阶段，由于教学内容繁多且较为杂乱，培养小学生的逻辑思维和学习能力则变得尤为重要。……