严旭兴

摘  要：随着信息交流的日益频繁，阅读能力在当下社会生活中对学生的影响越来越大，全阅读教育理念应运而生，一场声势浩大的阅读风暴席卷而来。在这样的教学形式下，作为一个从一开始就以阅读教学为重点的语言学科任课教师，我们应积极发挥自身在阅读教学中的引领作用，以先进、优越的阅读课堂构建思想，有效的阅读引导方法发展学生的自主阅读能力，为学生阅读综合能力贡献一份力量。

关键词：小学语文 阅读引导 策略研究

最好的语文阅读方式是学生自觉、自主的阅读。因为，阅读本身就是一项自主性、人文性较强的活动，只有当学生们以自觉、自主的姿态将个人情感、个人生命体验融入到对语文文本的解读过程中时，学生们对语文文本的解读才能到达深入化的程度。所以，引导学生自主阅读语文文本既是提升学生语文阅读课堂参与积极性的要求，也是帮助学生内化语文素养，提升综合阅读分析能力的需要。那么在小学语文文本阅读过程中，我们如何才能有效引导学生完成自主阅读活动呢？根据自身的阅读经验，我将从以下三个方面论述该问题的答案。

一、情境塑造，降低解读难度

语文文本多是在一定的语言情境下创设的，塑造有效现实语境可以降低学生的参与文本解读的难度。在现代语文教学中的语言情境多是多维的、立体的，相较于枯燥的文字符号而言，多维的教学情境显然更容易被小学生所理解、接受。……