邵秀华

摘  要：情感的激发是本文所需要着重探讨的一项内容，通过情感的激发，可使学生们积极主动地投身到小学语文的学习环节当中去。因此笔者建议从以下三方面着手：首先需要利用情境创设法进行情感激发，其次需要在词句品读当中进行情感激发，最后则需要在文本朗读中进行情感激发。

关键词：小学语文;情感激发;情境创设;朗读;词句

语文这一学科的教学特点就在于情感真挚，无论是在教学对象上还是在教学主体上都呈现出这一特点。在课文内容当中，我们可以发现语文课文是以文字性为特点的，而文字必然是传达着温度的。无论是对于忧国忧民之情的赞颂，还是对于思乡之情的怀念，亦或者是对于友情亲情的歌颂，这些情感都在字里行间中流露出来。令学生将语文课文与实际生活和个人的情感体验联系起来，产生更加紧密的情感共鸣。这样的学习过程可以令学生们与课文之间的距离拉得更近。

一、利用情境创设法进行情感激发

在当前的小学语文课程当中，可以说情境创设这种教学方法已经不再是一件新鲜事了，甚至也可以说情境创设普遍蕴含于各级语文教学环节当中。在进行小学语文教学过程的时候，教师需要使得情和景能够紧密联系在一起，使得学生们能够在情境中萌生出与作者一致的情感，并且能够在情感激发之处巧妙变换情境，便于学生更深刻地理解课文。理解课文当中所构画的不同情景，同时情境的创设也可以巧妙达到一石激起千层浪的情感激发效果，唤醒了学生与文本之间同呼吸共命运的紧密情感联系，使得整个课堂氛围变得更加和谐和愉悦起来。……