邹伟定

【摘    要】  随着我国体育课程的不断改革，“快乐体育”教学成为了小学体育课的重要教学目标之一，然而“快乐体育”的教育观念并没有在当今的小学体育课实践中得到很好的实施，收效甚微。快乐体育作为一种可以为学生创造愉悦的体育环境，帮助学生更好地进行身体锻炼的教育理念，理应得到推广。因此，本文将从小学体育篮球教学入手，浅谈小学体育课中的快乐篮球教学法。

【关键词】  小学体育;快乐体育;篮球教学法

“快乐体育”是新教学模式下主要推崇的一种体育理念，是指能够使学生在小学体育课中感受到快乐，在积极、活泼、开朗的环境中开展体育锻炼的教育理念。“快乐体育”理念最早出现在上世纪70年代，在传入我国后逐渐成为了我国体育课程的指导理念。现如今，我国有关教育部门在小学篮球课的教学中也贯彻了“快乐体育”理念，取得了一定的成果。为了使“快乐体育”理念能够在篮球课的教学中得到充分发展，本文将就如何在小学体育课中实施快乐篮球教学法提出几点建议。

一、树立快乐体育理念

实施快乐篮球教学的前提是帮助学生树立快乐体育的理念，让学生持有愉快的心情去对待体育教学。因此在进行体育课的教学时，教师要为学生灌输快乐体育的理念思想，帮助学生树立快乐体育理念，让学生明白体育锻炼是一种快乐的运动方式，使学生能够用积极乐观的心态去对待体育训练，对待篮球课的学习。

首先，教师在开展篮球课教学前要掌握每一位学生对篮球的喜爱程度，结合学生的兴趣制定教学方案，确保每一位学生都能积极投入到篮球课的教学中。其次，教师在进行篮球课的教学时要有意识地设立一些学生感兴趣的教学环节，吸引学生的注意力。例如教师可以在篮球课的前几分钟采取跳绳，玩游戏等小活动，调动学生的运动因子，使学生能够快速进入运动状态。在篮球课的教学任务完成后，教师还可以采取分组竞赛的方式对学生进行篮球动作的考核，在愉快的比赛氛围中检验学生的学习成果。最后，教师还应该为学生设置自由练习环节，让学生自由发挥，展现个人魅力，使学生能够意识到自己是教学的主体，体会到体育教学带来的愉悦感。

二、采取游戏化教学法

对于小学生来说，游戏是最能激发其兴趣的活动之一。因此在开展小学篮球教学课时，教师除了讲解理论知识以外，还应该采取游戏化教学法。通过比赛实战的方式提升学生的学习热情，帮助学生在教学的过程中体会到运动带来的快乐。此外，教师还应该多为学生创建比赛的实战场景，让学生通过与同学之间的对抗提升自身的篮球水平。

在小学篮球教学课中，游戏化教学法的实施是必不可少的。基于篮球本身的比赛特性，篮球课可以针对各篮球动作采取多种游戏方式进行教学。在开展篮球课前，教师要将各篮球动作按照难易程度进行分级，以便在进行篮球动作教学时能够采取循序渐进，由易到难的方式教学。在基础动作讲解完毕后，教师可以根据教学动作的难易程度采取小组比赛的游戏方式帮助学生加深对篮球动作的理解，熟练篮球动作的运用。游戏是学生十分熟悉的生活场景，因此小组比赛教学的方式可以有效调动学生的学习积极性，使枯燥乏味的教学能够与活泼生动的游戏完美结合，既增加了课堂的有趣性，调动了课堂的教学氛围，还提高了小学篮球课的教学质量。

三、适当改变教学方式

传统的篮球教学课中单一的教学方法使得篮球教学课逐渐变得机械化，机械化的教学模式也使得学生大大降低了对篮球的兴趣，进入被动学习状态。篮球课的教学是内容繁琐且复杂多样的，这也就意味着篮球教学单靠教师进行单一传授是远远不够的，因此教师要适当改变篮球教学的方式，采取多样的教学方法进行教学，从中发挥学生的主观能动性。

例如教师在进行篮球教学时可以采用导向教学法，对学生的篮球动作进行一一指导。在学生的理论知识与动作知识都趋于稳定后，教师可以采取互动教学的方式，与学生一同进行篮球课的讨论，让学生也能够参与到课堂教学的设计过程中，增加师生之间的互动性。互动的教学模式可以增强学生的自信，提高学生的学习积极性，使学生感受到学习带来的优越感，能够在学习过程中实现自我价值。此外，教师在进行体育篮球的教学过程中要注意观察学生的身体素质，对于体质较差的学生，教师不能采取过于剧烈的教学方式，要确保学生能够处在轻松、快乐的氛围中进行体育篮球的训练，从中感受到体育带来的快乐。

四、注重教与乐的结合

在进行小学篮球课的教学时，教师要注重觀察学生对于篮球课的态度。有的学生可能会认为篮球课主要是以玩为主，这时教师如果采取过于剧烈的教学方式便会破坏他们的心理预期，使其产生对篮球课的厌倦。因此教师在开展小学篮球课的过程中要注重将教学与乐趣相结合，使学生能够在教学中感受到快乐，从快乐中学习教学内容。

例如教师可以针对不同的教学目标设置不同的教学内容，为学生安排一些娱乐性的游戏环节，学生可以在轻松的学习氛围中进行篮球课的学习。游戏教学方式不仅可以使放松学生的心情，还能确保学生能够学到专业的篮球知识，可谓是一举两得。再者，在进行篮球运球项目的训练时，教师可以根据班级人数划分教学场地，让学生一边运球一边去拍打别人的球，当学生运球失败或被他人拍掉篮球后则宣布淘汰，由下一位学生进行替补运球。这样的游戏方式可以确保每一位学生在进行比赛的时候都能够全神贯注，有效提高学生的课堂专注度。此外，该教学方式还可以调动学生的竞争意识，帮助学生在比赛中提高自身的运球能力和控球能力，使学生在欢乐的学习氛围中体会到篮球的魅力。

综上所述，在小学篮球教学课中融入快乐体育理念可以有效帮助学生学习有关篮球知识，使学生从中体会到体育运动带来的快乐，爱上体育运动。快乐篮球教学法完全符合了小学生的好玩心理，可以有效激发小学生的学习热情，帮助小学生在浓厚的学习兴趣下展开体育锻炼，从体育锻炼中获得身心上的满足，达到快乐体育的教学目的。

【参考文献】

[1]陈慧.浅谈小学体育课中的快乐篮球教学法[J].文体用品与科技：学术版，2011（8）：51-51.

[2]孙晓雯.浅谈小学体育课中的快乐教学法[J].小学生（下旬刊），2017（1）.