吴霞

【关键词】 阅读;学习型学校;教师专业成长;终生发展

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）13—0065—01

莎士比亚说过：“生活里没有了书籍就好像没有了阳光;智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。”他借助这样诗意的语言劝告世人要懂得阅读。阅读对于一所学校的和谐发展、教师的专业成长、学生的终生发展具有举足轻重的作用。

一、阅读是建设学习型学校的必由之路

著名文学家梁实秋先生说过：“书籍的存在本身就是一种教育。”阅读是学习型学校建设的必由之路，苏霍姆林斯基任帕夫雷什中学校长时特别重视图书建设，每年都要拿出专项资金为学校图书馆添置新图书，为了方便学生阅读，教学楼的每个楼层、每间教室甚至每个楼道都陈列着图书，学生想读书随手可得。建设学习型学校，校长带头读书学习是前提。那么，校长要读什么书呢？首先要根据自身的情况，从知识欠缺的部分开始阅读，读要求教师读的书，带动全体教师形成阅读的习惯，形成读书的氛围;读教育理论专著，更新教育理念，把握正确的育人方向;读政策法规类书，规范办学行为。同时要结合工作实际进行阅读，及时了解和掌握反映当代经济政治文化社会等各个领域发展的新进展、新知识和新成果，通过学习来开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟。加强对名人著作的阅读，通过学习进一步坚定理想信念、提升精神境界。

二、阅读对教师专业成长具有促进作用

教书是教师成长的助推力;育人是教师一生的事业。阅读可以使教师站在前人的肩膀上发展，能借助成功者的经验高效开展工作。新时代的教师要博学多才，有先进的教育理念、精深的专业知识、扎实的教学基本功，就必须与时俱进学习新知识、吸收新信息。这就要求我们教师必须读书、强迫自己去读书，通过老师读带动学生读，从而营造整个学校热爱读书的良好氛围。首先，教师要挤出时间阅读。很多中小学教师生活非常忙碌，每天除了备课、写教案、授课、改作业外，还有事务冗杂的班主任工作，有时还要应付名目繁多的检查，一天可供教师利用的时间相当有限。除了教科书、教辅书，很多老师不读其他类型的书。这就要求教师要有一种“挤”的精神，把读书当成一种习惯。其次，教师读书要有选择。爱默生读书有三条实用准则：第一决不阅读任何写出来不到一年的书;第二不是名著不读;第三只读喜欢的书 。现在的出版物浩如烟海，要全部读完是不可能的事情，也没有必要，苏霍姆林斯基建议刚参加工作的教师每个月要买3本书，即自己所教学科的书，对学生成长有激励作用的名人名著，关于人的心灵成长的书即心理学方面的书。第三，学用要结合。阅读是一种输入，要让阅读的知识产生输出的动能，那就必须对它进行加工。很多人阅读时做读书笔记，或者写书评，这样的阅读会收到更好的效果。

三、阅读为学生的终生发展奠基

首先，阅读可以开拓学生视野，可以陶冶学生情操。苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在阅读中，学生可以接触芸芸众生;在阅读中，学生可以认识到万千世界;在阅读中，学生们可以领略科学技术的奇妙。阅读帮助孩子们打开认识世界和人生的一扇窗口，促使他们对人生产生更多的思考。其次，從现实需要讲，新的高考改革，语文越来越重要，阅读也越来越重要，题量从原来的7000字，增加到现在的1万字以上，内容也涉及大量的阅读内容，涉及历史、科技、哲学、人文，如果在小学初中阅读量不够，没有一定的阅读能力，就无法应对新的高考，在高中阶段根本没有时间去弥补阅读的不足。第三，从学生的精神层面来说，阅读带给学生的不单单是考试成绩，而是一种对美的体会和享受。如果一个学生有良好的阅读习惯，以后肯定是一个内心强大、人格完善的人。

四、阅读是建立和谐亲子关系的润滑剂

家庭阅读是全民阅读的基础。要让孩子真正爱上读书，父母就要以身作则，言传身教，父母每周可以为孩子专门安排用于阅读的时间，可以和孩子商定好时间，利用午休或晚饭后睡觉前的时间都行。幼儿和一二年级的孩子阅读时间为20分钟，三四年级的孩子读半小时，五六年级的孩子可以读40分钟。如果孩子把阅读当成一种习惯，不再需要提醒，那孩子的阅读习惯就真的养成了。家长养成良好的阅读习惯，和孩子一起读书、聊书，和孩子一起走进书中的世界，也就走进孩子的内心，给孩子树立了学习的榜样，密切了和孩子的关系，使阅读的根基更加牢固，终生发展的基础就更加牢固。 编辑：陈富祥