【摘要】词汇是英语学习的基础，也是中职英语教学的难点之一，本文针对当前中职英语词汇教学存在的问题，提出将思维导图运用于中职英语词汇教学。将思维导图与英语教学内容设计相结合，使教师的教学设计呈现出多元化。提高词汇教学的效率。

【关键词】词汇教学;中职英语;思维导图

【作者简介】黄巧清，宁德职业中专学校，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学。

一、词汇学习的重要性

词汇是英语知识的重要组成部分，是英语听、说、读、写能力发展的基础，没有词汇基础就无法形成语言能力。英国语言学家D.K.Wilkins曾这样说“Without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed.（没有语法，人们能表达的寥寥无几;没有词汇，人们就什么也表达不了。”可见，只有掌握适量词汇，才可实现语言交际。

反观我们中职英语词汇教学，英语作为一门文化基础课，课时有限，受到重视度不高。笔者调查发现，大多数英语教师教授单词的方法或流于形式或过于简单，有的只是简单带读，甚至因时间关系直接省略。多数教师教授单词时，凭自己的自觉和经验，缺乏必要的记忆方法与策略。

中职生英语这一科学习基础普遍薄弱，兴趣不高，学习习惯不好，自主学习能力不强，缺乏必要的记忆方法与策略，因而学习成效总体不佳。因而怎样才能优化中职英语词汇教学，帮助学生轻松记忆单词是我们中职英语教师面临的重要问题。

二、思维导图的提出和应用于英语教学的现状

思维导图又名心智图，是英国著名学者Tony Buzan1970 年提出的概念，它是一种将发散性思维过程具体化、可视化的工具。……