杜洁芬

摘 要：初中历史是一门人文性较强的学科，其中的知识点纷繁复杂，包罗万象，历史事件更是浩如烟海，使学生容易混淆，对历史人物、事件记错的现象时常发生。如何提高历史复习的有效性，使学生能够系统、全面地把握历史知识是教师关注的话题。现如今，思维导图作为一种有效的教学模式被广泛应用于教学活动中，为教师指明了方向。作为初中历史教师，我们应积极探究思维导图的有效运用策略，以此来指导学生进行复习，优化学生的学习效果，为提高历史教学的有效性不断做出努力。

关键词：初中历史 思维导图 梳理知识 专题复习 阶段性复习

思维导图以放射性思考为基础，以树形结构为框架，将知识点以图文并重的形式呈现出来。运用思维导图展开历史复习，能够将庞大的历史信息清晰地罗列出来，使学生直观地看到历史知识的内在联系及历史事件的变化发展，从而对历史事件有整体和全面的把握。为此，作为初中历史教师，我们应充分重视思维导图在初中历史复习中的有效运用，以此来巩固学生的学习成果，提高学生学习的有效性，使历史教学达到事半功倍的教学效果。

一、运用思维导图，梳理主干知识，帮助学生建立知识框架

在以往的初中历史复习环节，学生往往拿着课本，采取死记硬背式的复习方式刻板地对所学知识进行记忆，这种复习方式虽能在短期内产生效果，但不利于学生把握历史事件之间的前后联系，从而使思维处于混乱的状态中。……