刘晨娟

摘要：新授课导学案着重于在大概念下实施整体教学的设计。应用大概念整体教学策略，以核心素养为主线，大概念为主题引领分配具体课时的教学目标，充分利用微课的引导。尊重学生的认知规律，搭好桥梁，激发学生探究局部知识的欲望，促进高效课题的建立。

关键词：核心素养;模式;高效课堂

新授课导学案着重于在大概念下实施整体教学的设计。应用大概念整体教学策略，以核心素养为主线，大概念为主题引领分配具体课时的教学目标。充分尊重学生的认知规律，搭好桥梁，激发学生探究局部知识的欲望。把握各章节之间的内在联系，在教学设计中突出其联系，让学生能站在一定高度俯瞰整章内容，这样学生掌握的知识会比割裂各节得到的知识更加容易内化。通过各种活动或者暴露错误前概念等不同方式来帮助学生核心概念的构建，并且对其理解达到较高层次，在重要素养的培养上层层递进，使教学更有效。

在已往教学过程中，在课堂上通常采取填鸭式的教学方式，就是为了教书而教书，这种教学方式已经不能满足现阶段的教学需求，必须进行改革，应当以学生为教学主体，教师在教学过程中充分调动学生学习的积极性，这样就能够比较有效地提高学生的生物成绩，同时也能够达到培养学生生物学科核心素质的目的。在生物课堂上，如果依然采取传统的教学模式，在课堂上不能够充分体现学生的主体，老师占据主动地位，不能体现学生的背影，这样就不能充分调动学生学习英语的积极性。……