陈军红

摘 要：汉语拼音是识字和学习普通话的基础工具。对小学语文教学而言，学生对汉语拼音学的如何，对于以后学生识字的效率和学习语文知识有着直接关键的影响。

关键词：低年级、拼音、教学方式

农村幼儿在进入一年级学习时，出现层次不齐的局面，也导致学生拼音基础不同，并给一年级拼音教学产生影响。进过多年的探索与交流，我认为以下方式方法可以在教学运用中产生良好效果。

一、以实事求是的态度看待学生年龄的差异，结合实际，因材施教。

儿童在不同的年龄段，认知水平、认知特点以及个性心理方面存在着较为明显的差异，这直接决定着学生对某类知识学习动机的强度，要求教师必须认真分析一年级学生的心理特点，掌握其规律，并在此基础上构建恰当的教学方法。

刚入学阶段儿童的注意力，较容易被心音的外在刺激所吸引。因此，要使孩子们学习拼音的过程由以往机械的枯燥性变得轻松愉快，教师就必须采用直观、形象、生动有趣的教学方法。借助各种辅助教学手段使学生的注意力长时间保持集中，与此同时，要充分发挥学生的主体地位，把课堂的主体交给学生，让学生成为活动的主人。

二、与时俱进，多方面、多渠道提高教师业务水平。

教师在参与、组织教学的过程中，自身的业务水平也会直接影响到学生的学习兴趣和学习的效果。好的教师是一把敲开学生智慧之门的万能钥匙，他能给学生带来受用一生的财富——学习方法。……