夏幸兰

【摘要】  随着十八大的开展以来，国家对教育愈发重视，最高教育机构开展众多的研讨会对教学模式进行研究分析，希望能从最大层面上提高学生学习自主能动性，推动教育的进一步开展，同时也能提升学生的知识素养。经过长时间的研究，情境教学的课堂教学模式获得一致好评，更多的教育人士认为在开展情境教学的时候，学生的学习兴趣得到有效的提高，同时对于理论知识的掌握也能够更加牢固。由此可以看出，在课堂教育中开展情境教学对于学生和学校而言都有很显著的成效。同时，情境教学还能使学生有身临其境的感觉，遨游在知识的海洋中尽情享受知识带给他们的无限魅力。本文通过对初中数学课堂教育的探讨进一步分析基于数学核心素养的课堂情境教学，对初中生学习数学的过程中所起到的作用以及产生的结果。

【关键词】  数学课堂 情境教学 核心素养

【中图分类号】  G633.6               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）21-040-02

数学学科的核心素养是逻辑推理、数据分析、数学建模、思维想象以及抽象数学的整体综合，基于数学学科核心素养进行课堂综合式教学对初中生的数学学习有很大的辅助作用，情景教学就是一个已经获得优异效果的教学模式。在数学的核心素养视角下，教师对课堂教学进行的景景交融不仅会提高学生学习数学知识的能力，还能从多的方面锻炼学生的想象力、创造力以及爆发力。在这种模式下……