黄敏敏

【摘要】本文探讨了如何运用情景活动提高小学英语句子教学效率，提出了调动多重感官加深句子印象、演绎具体情景帮助理解语义、创设多元情景促进句子运用、师生共同参与激发学习热情四点策略，旨在改变英语学习死记硬背的局面，使学生对英语句子的运用更加准确而灵活。

【关键词】小学英语；小组合作；创设情景；活动教学

情景创设是由声音、光影、动作、表情及其它媒体参与的活动情形，因此称情景活动。小组合作下的情景创设活动在英语句子的教学上作用匪浅，能使学生对句子产生深刻的印象，提高对句子运用的情形把握，更深刻地理解句子的含义，为英语句子的学习提供强大的助力。

一、调动多重感官，加深句子印象

在英语教学中进行小组合作创设情景活动，避免了单调的口头讲解，通过运用声音、光影、动作、表情、表演，调动学生的多个感官，视听触结合，令学生印象深刻，有利于留下长久的记忆。如教学广州版小学英语第四册《Unit 16 In the market》一课时，根据课文内容——发生在市场里的对话，教师创设了情景，模拟市场里的买卖活动，教师扮演小贩，学生扮演顾客。在这个情景中，教师对学生说：“现在由Miss Huang来当vendor，谁来光顾我呀？”学生一听，都把手举得高高的，希望展示一下自己的才能。教师请李同学上台，发生了以下对话：

Miss Huang ： Good morning. What can I do for you？

李： I'd like to buy a kilo of bananas. How much do they cost？

Miss Huang： They are 1 yuan a kilo.

李： OK. I'll take them.

教师称好给她后，她付给老师2元，老师从口袋里拿出1元递给她，说：“Here's your change.”

由此可见，通过语言交流、动作演示、表情辅助，学生对句子的理解能力大大提高。……