王川芳

摘要：统编初中历史教材中的生态环境教育资源，为发展学生学科核心素养、培养学生正确的情感态度与价值观，提供了有力的“落地”支撑。教师要挖掘教材中的生态环境资源，渗透生态环境教育，培养学生的环境保护意识。

关键词：统编教材 初中历史 生态环境 资源

环境日益恶化已成为全球性问题，生态环境教育成为当下教育不可或缺的内容。2016年起，统编初中历史教材以崭新的内容结构与编排体例呈现在我们面前，其中的生态环境教育资源，为发展学生学科核心素养、培养学生正确的情感态度与价值观，提供了有力的“落地”支撑。作为一线中学历史教师，如何充分挖掘统编初中历史教材中的生态环境教育资源，引导学生树立科学的生态观？如何渗透生态环境教育，让学生积极参与到生态文明建设中？本文分享一些思考与探索。

一、挖掘生态环境资源

环境是人类赖以生存和发展的物质基础，“顺生态规律者昌，逆生态规律者亡”是人类文明发展的规律，生态环境资源在统编初中历史教材中，有多处呈现与渗透。

（一）明确呈现

七年级上册第4课《早期国家的产生和发展》中指出“受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都”;七年级下册第9课《宋代经济的发展》的“相关史事”板块写道“唐宋时期，北方湖泊减少。中原地区的森林因长期砍伐遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，相对完好的森林植被可以发挥调节气候、蓄保……