黄莲华

摘要：对于小学数学教学来讲，“数形结合思想”是一个重要的数学思想方法，它对发现学生思维能力、培养学生学习能力、锻炼学生思考能力都有显著的促进作用。顺应当前新教改的潮流，小学教育界纷纷推出了“数形结合”课题讨论会，一方面，为小学数学教学提供了更多的素材，另一方面，它让小学数学教学有了新的发展路径和平台。因此在小学数学课堂教学中我们要寻找适合学生的“数形结合”教学方式;利用“数形结合”的思想培养学生创新思维能力;利用“数形结合”的模式增进师生沟通，了解学生的所思所想，从而使学生能见形思数，见数促形、数和形互译。

关键词：核心素养;小学数学;数形结合;思想渗透

近几年，“数形结合”课题讨论愈演愈烈，课堂上教师们纷纷利用了现代化的教育技术，应用“数形结合”的思想给学生学习启发、辅助学生学习，收效良好。基于此，本文围绕“数形结合思想”在小学数学教学实践中的有机渗透提出一些拙见。

一、寻找适合学生的“数形结合”教学方式

数与形是数学中最基本的元素，在小学数学教学中，为了让学生们建立起对数和图形的有效联系理解和认识，通常需要贯彻“数形结合思想”，用数来表示形，用形來理解数，从而培养学生高效的思维习惯。可以说，以教学思想为前提，挑选有效的教学方式是教学指导思想融入实践中的必然选择。

（一）了解学生的学习特点

每一种教学方式的有效渗透，都是先观察学生、了解学生，站在充分熟悉学生的基础上，给学生不同的教学帮助。……