陈思

摘 要：随着素质教育改革的不断深入，体验式教学已经被广泛应用于教学课堂之中。在体验式教学的应用过程中，教师应有目的地创设教学情境，适时引入相应的语文学习方法。学生在亲身经历的过程中，提升动手实践操作能力，并在自主、合作、探究中解决问题，领悟知识。

关键词 ：体验式教学 小学语文 语文素养 高效课堂

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0130-01

體验式教学是指让学生通过体验进行学习的教学。在体验式教学的过程中，教师应创设相应的教学情境，加强对学生语文学习方法的指导，提升实践操作能力，强化自主、合作、探究，以提高课堂效率，全面提升学生的语文素养。

《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文紧紧围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开叙述，分别介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产水果、葡萄色鲜味甜、老乡热情好客、葡萄干非常有名等特点。文章从字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美，读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更对那里的维吾尔族老乡充满了喜爱之情。下面笔者以《葡萄沟》为例，进一步探究体验式教学法在小学低段语文中的应用。

1.体验式教学需要创设各类教学情景

（1）实物道具类。该情境创设法主要是通过实物或模型等展示，以提高小学语文低段课堂的直观性，使其更具有生动、形象等特征。例如在《葡萄沟》的课例中，教师在讲解“茂密”一词时，可以出示剪好的“树叶”，通过“一片叶子”和“许多片叶子”的对比更好地解释“茂密”一词的含义。……