林忠卫

摘 要：本文通过探究性学习在小学蹲踞式跳远教学中的实验的研究，通过探究性学习的实验，对比分析传统田径课程教学方法与探究性学习模式存在的差异，论证到底哪一种教学模式更适用于当前田径课程的教学当中，哪一种教学模式更受到学生的亲睐，为今后田径课程的改革提供依据。

关键词：探究性学习 蹲踞式跳远 教学效果 深度学习

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0124-01

1.问题的提出

为了验证探究性教学法和传统教学法在田径教学中的应用价值，本文通过对南京市扬子第二小学六年级（一）、（二）班男学生在蹲踞式跳远教学中应用探究性教学方法，通过4周8节课的蹲踞式跳远教学实验后对比实验班和对照班学生跳远技能掌握、学习兴趣、创新意识、合作交流情况，总结探究性学习对蹲踞式跳远教学的作用，旨在为小学田径教学提供教学方法的参考，为丰富田径教学理论提供理论参考。

2.教学程序的设施

（1）对照班教学程序

六（一）班男学生为对照班，对照班教学采取传统的田径教学方法进行，以教师为主体，学生跟随着老师进行蹲踞式跳远学习，传统教学方法步骤如图1所示。教师示范——分解动作——分解动作练习——纠正错误——完整示范练习

——纠正错误——巩固练习——师生互评，结束教学。

（2）实验班教学程序

六（二）班男生为实验班，实验班采取探究性教学方法，实验前将各个小组内部协商后选定小组长，各组组长将小组成员按特长进行分工。……