王之品

摘 要 学生的良好品德从生活中来，没有生活，学生的良好品德就是无源之水、无本之木。学生丰富而真切的生活才是孕育其良好品德生生不息的源泉。品德与社会教学就是要营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选取学生生活中的生动事例，再现学生的真实生活，在此基础上，学生才能很好地认识生活、体验生活、感悟生活，逐渐形成良好的道德品质。在长期的教学实践中，本人创立了“道德的光辉引领我们成长”这个活动，促使学生对自己日常品行的关注、重视，有效地促进了学生的道德发展。

关键词 小学品德与社会;真实生活;道德光辉

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0172-01

一、学生的良好品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟

《品德与社会》注重学生生活的价值。没有活生生的生活，学生就不会有对生活的认识、体验和感悟。总之，没有生活，学生的良好品德就是无源之水、无本之木。因此，学生丰富而真切的生活才是孕育其良好品德生生不息的源泉，即存在决定意识。

应该注意到，在现实生活中，每一个学生都有着生动而真切的生活，积累了一些社会生活经验，形成了一定的品德和行为习惯。教学前，教师应对学生的生活环境、家庭背景有所了解，使教学更贴近学生的生活。

二、要善于选用学生生活中真实可信的生动事例，丰富和提升学生的生活经验

品德与社会教学，时刻不能离开学生的生……