张建

摘 要 随着社会的发展，现代教育教学观念和方式也在不断进步，教育不再是传统的知识教学，更要对学生的核心素养进行培养。文章论述了如何在小学数学课堂中渗透对学生数学意识的培养，从而激发学生数学学习内因，从而达到培养学生核心素养的目的。

关键词 数学意识;学数学;核心素养

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0185-01

素质教育要求小学数学这门学科对学生的核心素养进行培养，让学生能够在掌握基础文化知识的同时，提高学生自身的学习品质和关键能力，这样可以让学生成为一个适应社会发展的人。对于数学这门学科来说，数学意识是培养学生核心素养的基础。能够用数学思维和数学思想来解决实际遇到的问题的意识就叫做数学意识。但小学生的思维发展尚不健全，比较缺乏数学意识和思想。下面笔者将结合实际教学经验，谈谈如何在日常教学中渗透核心素养的培养。

一、情境教学，建立数感

数感顾名思义是对数字的感知。小学阶段对数感的培养，主要是为了能让学生能够更有效地运用数字来运算。运用情境教学法，让学生从身边的事物感受数学，运用数学知识解决实际生活中可能遇到的问题，可以很好的培养学生的数感。例如，在学习《升和毫升》这部分内容时，为了增强学生的数感，我利用交互式白板营设了一个在超市饮料区的情景，并提出了一个问题：“咱们班要开聚会了，要给每位同学准备饮料，假如每个同学要喝500ml的饮料，你会买哪种饮料呢？……