摘 要：语文课堂的教学切入点与阅读教学中的突破口息息相关，它与教学导入点既有联系又有区别，共同点是都可以激发学生阅读的兴趣，区别是切入点高于导入点。文章就找准切入点，优化语文课堂具体步骤进行分析。

关键词：语文课堂;切入点;阅读能力

一、中心句分解

中心句是一篇文章的灵魂，它有时需要学生自己概括，有时存在于文章中，是文章议论性的语句。其或在文章开端开门见山，或者在文章结尾卒章显志等。中心句作为文章切入点可以将对文章内容的理解、文章思路和主题有机结合。这样不但可以使课堂教学脉络清晰，而且还可以帮助学生进行思维的整合，形成系统的知识，顺利完成教学重点。

二、人物串接

写人的文章以人物的特点为切入点比较适合。分析课文时，教师要找准关键人物，理清人物之间的联系，这是培养阅读能力的重要方法。

三、题目引领

标题是人们阅读的第一视觉停驻点，是人们阅读文本时获得的第一信息。所以，在教学的实践中，教师要围绕标题做文章，设置一些相关的问题切入新课，这样不仅能够激发学生学习的兴趣，而且还能调动学生积极参与的热情，对学生正确语文思维的形成大有裨益。教师应在学生对标题无意主义转瞬即逝的当下，利用学生对标题的无意注意，结合标题的类型，通过合理的课堂组织活动，联系学生对课文学习目的和任务的理解，挖掘标题富含的重要信息，使学生的无意注意转向有意注意，从而充分利用学生进入新课之时第一次无意注意完成各项教学任务。……