赵恩丽

摘 要 小学数学是一门与实际生活息息相关的科目，而小学生在学习的过程中往往不能够集中注意力，究其原因为小学生对数学的认知不敏感，因为数学知识往往不够具体，而其中涉及到的计算等感到陌生及难于理解。但作为小学生的数学教师应该从自身找原因从而培养学生对数学的热情，如进行与实际生活紧密相连的实物教学，也可以利用学生爱玩游戏的特点进行有游戏教学，从而引起学生学习数学的兴趣，并能够好好学习。文章对小学数学教学中学生注意力的培养策略进行说明，以促进小学数学教学。

关键词 小学数学;数学教学;策略培养

中图分类号：G22                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0123-01

随着教育体制的改革，在小学生的教育过程中越来越要求学生的学习要向德、智、体、美、劳等方向全面发展。在小学数学教学当中，不仅要求小学生对数学知识进行掌握，也要求小学生对数学知识进行理解，从而使小学生全面进步。而通常小学数学对小学生而言既不具体也不生动，所以小学生在进行数学学习的过程中往往难以集中注意力并好好学习。文章对小学数学教学中学生注意力的培养策略进行分析，希望为有关部门提供参考。

一、数学教学中学生注意力不集中的原因

（一）生理原因

由于低年级学生大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差，导致注意力的集中程度持续时间短，多为15分钟到20分钟。

（二）课堂内容较为枯燥

低年级学生多具有较外向和淘气的个性。于是，上课做小动作、说笑话、玩，注意力不能集中。孩子受到的表扬不多，就千方百计想表现自己，以便引起大家的注意。于是，故意出怪声，出怪样子，注意力不能集中在听课上。

二、小学数学教学中学生注意力的培养策略

（一）实物数学教学手方法

小学数学是数字与形状的简单结合，通常也比较抽象，学生不容易理解。所以作为教师而言应充分发挥自身的主能动性将抽象数学表变为具体学习。在小学数学中的乘法运算，教师可以根据书本知识的内容结合实际，将简单的乘法运算教会给学生，从而使学生对数学运算引起兴趣，再进行深入的教学。例如，教师可以对乘法中的2乘以3進行实际的演练，首先，可以准备6个事物进行比拟，如6个苹果，通常学生对水果也能够产生兴趣，教师应当抓住学生的兴趣特点，将6个苹果进行排列，然后进行2乘以3的多元化教学，学生不仅对知识进行深入理解，也能够对数学乘法产生兴趣，在学生掌握2乘以3的运算规则后教师应进行下一步教学如2乘以4，学生同样会对2乘以4的法则进行理解。教师通过事物举例的数学教学改善方法能够较为有效的提高学生学习热情，并投入到数学的学习当中。

（二）在教学中应用游戏式教学

小学生由于年龄较小，对数学知识并不能产生足够的兴趣，尤其低年级学生通常对玩游戏有着浓厚的兴趣，而只针对数学的抽象，教师同样可以抓住学生热爱游戏的特点进行游戏教学。例如，小学数学中的除法，教师可以选出6名学生作为数字代表，并进行6除以3的除法教学。首先将6名学生排成一排，当教师发号6除以3的命令时，学生应自动分为2组，而其他学在进行观看中，就会对这种数学知识简单明了;其次，要求班级的所以学员都参与到游戏教学中，以使每一名学生对数学知识加深印象;最后教师可以利用游戏教学过程进行举一反三的教学，如6除以2、6除以6等。

（三）应用合作学习形式进行教学

小学数学对于小学生而言也比较难于理解及抽象等现象。而小学生中也有对数学较敏感的同学，教师应抓住学生的特点进行多样化教学，如在数学课堂中将学生分为学习小组，使学生对数学知识进行讨论，以使小学生中学习好的同学带动数学能力较差的同学，从而使小学生学习的热情增长及同时提高整个班级的数学成绩。例如，在数学教学课堂中，教师可以将数学教学的下一堂课内容进行提前分配，并分配给每一小组人成员不同的准备任务，从而使每一个人参与到数学学习中来，既方便了教师教学也使学生能够学到更多知识。又如，小学数学中有较多的应用题，教师可以利用消费学习的优势让学生对相关与生活有关的题目进行实际演练，从而使小组学习更为紧密及默契，也使学生的学习更为进步。另外，教师将小组学习的优势不断发挥，同样可以培养学生团结合作的意识，从而在数学教学中不仅教会学生数学知识，也使学生学到更多品德知识。

三、结语

综上所述，小学数学教学中，由于学生的年龄小接触少等原因不能够对学习数学提高足够的注意力，这在一定程度上影响了小学生学习数学知识的兴趣，也使学生对数学知识产生一定的负面情绪，而作为小学的数学教师而言，应进行及时改善及培养学生学习数学的兴趣。通过文章叙述也够在一定程度上帮助教师在课堂中教学，但在实际的教学过程中，仍需要教师结合实际进行多元化教学，从而提高学生学习数学的注意力，学好数学知识。

参考文献：

[1]邵美乐.小学数学教学中学生注意力的培养策略分析[J].中国校外教育旬刊，2015（12）：29.