余荣芝

摘 要 中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。在语文学科刚刚作为一个概念诞生的时候，吟诵本是语文课堂学习的一个环节。但是今天，人们对吟诵已经感到陌生。事实上，吟诵可以让人们触摸到文字的温度，可以让古诗文学习成为一种享受。

关键词 汉诗文;吟诵;教学

中图分类号：C41                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0198-01

一、古代的老师是怎么上课的

古人最基本的教学方法就是吟诵。吟诵教学法，就是老师带着学生吟诵几遍。古代的老师不用讲，意思在声音里了。这是诵读。吟咏的话，还有调子，就是有旋律，更优美，意思也更明显了。

看起来是老师简简单单吟诵了几遍，课就结束了，实际上，老师是把他对这篇诗文的理解，化成了声音的长短、轻重、高低、缓急，浓缩在一首歌里，教给了孩子。

孩子什么也不懂，就是爱唱歌，于是就记下来。等到慢慢长大，每次读这篇诗文，都是这样的，他就会慢慢体会其中的涵义——为什么这个字长，那个字短？原来是那个意思啊！古代的时候，《千字文》就是一首歌，唱一遍，十几分钟。

我们现在的背诵量，可能连古人的万分之一都不及，就这么点背诵，还背得很痛苦，为什么呢？因为我们是死记硬背的。

在古代，一个儿童在老师教完以后，回到自己的座位上，也会开始背诵。那种背诵，是想唱得比老师好听，比老师舒服，所以在琢磨的。那是自觉的背诵，而且还是审美的、快乐的，当然记得快、记得牢啦。吟诵的过程就是理解的过程，反复吟诵，直至满意，就是在反复琢磨，情通作者，直到自己觉得彻底理解了为止。

二、什么是吟诵

吟诵，是中国式读书法。自古读书皆吟诵。百年以前，没有一个中国人会朗诵。所有中国文人都是吟诵的。由此上溯三千年，所有中国文人都是吟诵的。

2、吟诵，是汉诗文教学方法。古人如何教诗？《周礼·春官·大司乐》：以乐语教国子，兴、道、讽、诵、言、语。注：“倍文曰讽，以声节之曰诵。”即吟诵。

3、吟诵，是汉诗文创作方式

《毛诗序》说：“情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”古人作诗，绝大部分是用吟诵方式创作的。

所以吟诵，是汉诗文固有的声音形式，是汉诗文的活态，是汉诗文唯一诵读方式、主要创作方式、文化传承方式、基本教学方法、修身方法、养生方法。

三、為什么要吟诵

用什么形式创作的，就应该用什么形式来欣赏和学习。

白话诗文是一百年前从欧洲传入中国的西方语言。主要是以朗诵形式创作的。所以白话诗文当朗诵。

古诗文是主要以吟诵的形式创作的，古诗文当吟诵。

诗人都是在用声音作诗的，所以汉语的语音是有意义的，汉诗文首先是声音的作品。汉诗文的意义有两层，首先是音义，声音的意义，其次是字义，文字里包含的意义。失去音义的汉诗文等于失去了灵魂！是不完整的，而且可能是被误解的，因为读错就会被理解错。

四、吟诵基本规则

主要是徐建顺教授经过十余年时间对中华吟诵进行采录、整理、研究与推广过程当中，归纳并总结的《普通话吟诵规则“一本九法”》。徐建顺教授对吟诵理论的研究很有造诣。于2010年发起成立中华吟诵学会，并于2010年10月在北京举办"中华吟诵周"大型学术文化活动，邀请海内外著名吟诵专家四百余人齐聚北京，共襄盛举，为中华吟诵之复兴与传承做出巨大贡献。

规则一：一二声平三四仄，入声归仄很奇特。平声吟长仄声短，韵字平仄皆回缓。

规则二：依字行腔，依义行调。平长仄短，平低仄高。

规则三：一三五不论，二四六分明。单字放得开，偶字管得严。

规则四：本应决定基础调，依字行腔很重要。节奏点上停一停，平仄相对显奇妙。

五、汉诗文吟诵教学基本方法

用什么形式创作的，就应该用什么形式来欣赏和学习。古诗文是主要以吟诵的形式创作的，所以古诗文学习当吟诵。

一般是先揭示课题，简介作者。初读诗文，学习生字词。然后了解诗歌的文体特点，熟悉诗歌的平仄，韵律节奏，依字行腔吟唱起来。结合讲解平仄及入声字的声音意义，边吟边悟。最后联系背景、了解意境。每一首诗的创作都有一定的创作背景，联系背景，更有利于理解诗歌所包含的精神内涵和审美情趣。

这样带领学生由诗歌的声音入手，就仿佛直达诗作者创作诗歌时的场景，从声音的角度，理解诗歌，领悟诗作者创作的原意及蕴含的情感，从而准确地理解诗意。所以说吟诵就是一种读书方法，是中国古代读书人传承下来的最古老、最简单、也是记忆效果最好的一种读书方法，当然也是最简单、最有效的教学方法。所以说吟诵是汉诗文教学的不二法宝。

参考文献：

[1]陈琴.经典即人生[M].北京：中华书局，2011.

[2]徐建顺，陈琴.我爱吟诵[M].吉林：长春出版社，2010.

[3]陈琴.中华经典素读范本[M].南昌：二十一世纪出版社，2016.

[4]徐建顺.普通话吟诵教程（上?下）[M].桂林：广西师范大学出版社，2018.