程钰情

摘要：文章以韩国语阅读教学为例，探讨了“翻转课堂”模式下在线资源的构建和利用问题。在资源构建方面，主要以教学实践说明了如何构建课程主体和如何发布互动任务；在资源利用方面，重点强调了实现师生、生生互动的多元性和便利性，以及考核方式的客观科学性。

关键词：翻转课堂；在线资源构建；在线资源利用；韩国语阅读教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0229-02

“听、说、读、写”是语言的四种基本能力，其中“阅读”能力的培养是外语教学的一个重要组成部分。随着教育信息化的发展，现代信息技术在大学教学中的应用越来越普遍。“翻转课堂”作为一种新兴的教学模式，正是为了适应信息化教学而生。即通过对传统教学模式的颠覆，提高学生的课堂参与度和学习能力，提升教学的效果，最终达到培养适应时代发展的现代化人才的目的。本文将以韩国语阅读教学为例，探讨“翻转课堂”模式下，在线资源的构建和利用方法。

一、“翻转课堂”模式概述

1.什么是翻转课堂？翻转课堂是通过采用先进信息技术，将传统课堂“预习—课堂讲授—复习”的学习流程，转变为“提前学习—自我练习—课堂讲解与答疑—总结提高”的学习步骤的一种教学模式。其特点主要包括：教学信息明确，可执行性强；突破时空限制，可随时随地使用；资源稳定性强，学生可反复学习；教学有的放矢，集中解决学生问题。因此，“翻转课堂”模式越来越受到教学一线教师的欢迎。……