张文媛 姜春露 何情 向必伟

摘要：高校新开本科专业的健康成长直接关系到学校的教学质量、办学水平和社会声誉。本文以安徽大学地质学专业为例，阐述了新开本科专业评估的意义，实施中的评估机制、问题及改进措施，并对如何完善新开专业进行了思考。

关键词：新开本科专业；评估；实践；思考

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）32-0201-02

一、引言

建立新开本科专业评估制度，实施新办本科专业评估，对新办专业教学质量进行监控，对提高人才培养质量，对地方经济建设和社会发展培养应用型高级专门人才都具有重大意义[1-4]。随着社会经济的发展，对人才的要求并非单一的专业性，而是专业的复合型人才。为此，安徽大学资源与环境学院于2012年开办地质学专业。

开展高校本科专业评估工作，对于新开专业来说，是一把双刃剑，既是机遇，又是挑战。因此，对于新开本科专业来说，应理性沉着地应对专业评估工作。本文以安徽大学新开地质学专业为例，根据新开地质学专业评估的意义和实施，提出了相应的问题。

二、专业评估的意义

（一）认证专业定位及办学特色

不同专业办学基础、定位不同，建设和发展的重点不同，较难凝练各自的特色。而开展新开本科专业评估工作，发现专业的优势和差距，明确建设目标，不仅有利于凝练专业自身的特色，还有利于学校学科特色的形成。

安徽大学资源与环境工程学院围绕学术型和应用型人才培养定位，依托“生态、资源与环境”学科群资源，优化本科生各专业的培养方案，强化大学生创新创业能力的培养，在生态学、环境科学、地理信息科学和地质学等理科专业培养方案中注重拔尖人才的培养。……