黄丹花

摘 要：在初中语文教学中，教师需要花费大量的时间和精力，寻找多种方法，帮助学生提升语文写作能力。思维导图作为一种有效的教学方法，能够帮助学生对作文进行立意，串联写作素材，突出文章主线。文章结合教学实例探讨如何应用思维导图助力写作教学。

关键词：初中语文;思维导图;写作教学;教学方法

中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0075-01

思维导图又称心智图，是培养学生发散性思维的重要途径。它的运用手段非常简单，可以通过图文结合的方式，让学生对知识框架有一个大致的印象。将其运用于初中语文作文教学中，不仅能够培养学生的思维能力，而且有助于提升他们对语言的组织能力。课堂上，教师需要激活学生对思维导图的学习兴趣，为其日后的写作学习打下坚实基础。

一、利用思维导图，明确立意

语文写作教学的全过程应该是培养学生思维品质的重要过程。所以，在初中作文教学中，教师需要努力开启学生思维的大门，帮助他们迅速立意。学生可通过写作要求中的一些关键词，利用思维导图的方式将其呈现在稿纸上，再从这些关键词出发，提取脑海中有关的知识信息。例如，让学生写作以“最特别的礼物”为题目的文章时，在立意前，教师需要为学生分析题目的含义：什么是最特别的礼物？特别在哪里？接着，让学生自主确定写作体裁，准备好稿纸和彩笔，在确定主题的前提下明确文章立意角度，并且将这些用彩笔在思维导图中标明，如下图。……