朱琴仙

摘 要：教学活动是师生双向的活动，学生的学离不开教师的教，教师的教是为学生的学服务的。数学教学应使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。文章从基于操作经验、基于探究经验、基于思考经验、基于复合经验四方面，对重视学习能力培养发展学生数学核心素养进行探讨。

关键词：学习经验;数学学习能力;数学思维;核心素养

中图分类号：G421;G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0037-02

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出：“教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。”教学活动是师生双向的活动，学生的学离不开教师的教，教师的教是为学生的学服务的。学生在学习新知之前已经有了一些知识基础，积累了一定的经验。在教学中，教师应基于学生的已有经验，从学生学习的最近发展区切入，引导学生将已有认知经验进行提炼、抽象，建立起新知与旧知之间的联系，这样便于学生更好地学习新的数学知识，积累新的数学活动经验，获得数学思想和方法，进而提升学生的思维品质，发展学生的数学核心素养。那么如何在数学课堂教学活动中培养学生学习数学的能力，发展学生的数学核心素养呢？下面，笔者结合自己的教学实践，对此进行探讨。……