陈铤

摘 要：基于在多元智能理论的高中数学教学应当以学生综合素质和能力的培养为主要教学目标，使学生在学习数学的过程中不断提升自身的全方位智能。文章基于多元智能理论，对高中数学教学实践进行探讨，以促进学生朝着更加多元化的方向发展。

关键词：多元智能理论;高中数学;教学实践;综合素质

中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0033-01

多元智能理论倡导的是个性化教育，所提出的教学要求和对人才的培养标准，符合新课程改革的具体教学目标。在高中数学教学中，大部分数学教师过于注重对学生数学解题技巧的讲解，却忽视了学生对数学相关知识、基本原理的掌握。因此，教师应当结合多元智能理论，采取丰富的教学方式，促进学生朝着更加多元化的方向发展。

一、尊重学生的主体地位，采用分层教学法

在多元智能理论下，学生的个体差异更加明显而突出。因此，教师必须尊重学生的主体地位，充分考虑到学生的个体差异，结合数学教材内容，采用分层教学法为学生讲解数学知识，全面促进学生朝着多元化的方向发展。

例如，在学习苏教版高中数学教材中的“函数的概念和图像”这一课时，由于学生存在个体差异，他们对所学习知识内容的理解程度也有所不同。因此，教师可以根据学生学习程度的不同，设计出难度不同的函数，让他们根据自身的学习能力来选择，画出函数的图像，并对函数图像的特征进行分析。……