施程宜

摘 要：陶行知曾说：“教育是立国之本。”他一生致力于生活教育，不断实践探索，改革创新，是我国生活教育的先驱者。文章结合教学实践，从生活教育理论入手，从“实”“活”“行”三个方面解读生活教育，阐述其在新时代的现实意义。

关键词：陶行知;生活教育;数学教学;活教育

中图分类号：G40-092.6;G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0088-01

“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知的名言。这位中国现代伟大的“人民教育家”，是中国20世纪推动现代教育的先驱，他坚持以与时俱进的生活教育推动教育现代化。他的人格魅力、教育思想和教育实践是一本厚实的教科书。在现如今全面推进素质教育的进程中，陶行知的思想依然折射出时代的光芒，生活教育的智慧对教师的实践工作依然有重要的指引作用。

一、生活教育理论

陶行知指出，要解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。这正是生活教育理论思想的精髓：“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，笔者尝试以数学教学为基础用“实”“活”“行”三个字来阐述。

其一，“实”。翻阅现代汉语词典，“实”有这样两个解释，一个是实际、事实;一个解释为真，如实话。生活便是教育，从生活中得到教育，生活教育随着生活改变而改变。而且生活决定教育，实际生活是教育的中心，教育内容是生活所需的并在生活中进行，即“生活与生活摩擦才能起教育作用。”虽然生活决定教育，但并不是说教育是让人适应生活，而是主张以实际生活为中心去教人追求向前向上的生活。……