周建平

摘 要：初中语文文言文兴趣培养教学的开展，应坚持选用正确的模式来进行，针对教师的经验适当参考，不可以强加给学生，应发掘学生的特长，从被动学习转变为主动学习，这样才能在日后的教育工作中，努力获得更好的进步。文章针对初中语文文言文兴趣培养教学的实践展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：初中;文言文;教学;兴趣;培养

为了在最终的教学成绩上更好的提升，应加强教学的体系完善，尤其是在师生沟通、交流过程中，需要尽量选用一些可靠性的手段来完成。另一方面，初中语文文言文兴趣培养教学的进行，必须做出良好的改进，要坚持将学生作为主导。

一、落实学以致用思维

初中语文文言文兴趣培养教学的进行，表现为理论化的特点，新的教学任务部署和实施，都没有办法创造出较高的价值，应对此开展良好的改进。本文认为，深层次上，学习文言文的终极目标其实还是汲取它所承载的先贤的思想智慧。"三千年读史，不外功名利禄"，不管社会如何发展，人的精神欲求、思想成长充满着相似性。现代社会的人们所面对的生存压力等诸多矛盾，都可以向传统求教，从传统中汲取营养，解读活着的意义。思想塑造方面，中学生无论年龄还是认知方面，都有完善自我的意识，例如，教材版本部编版《史记》中项羽的英勇、屈原的忠信、勾践的隐忍等都可能成为学生比照自己的镜子，促使他们有意识地规范自身人格修养。……