王芳

摘 要：新课程标准中明确提出，阅读教学是引导学生充分阅读，在阅读中感知，在阅读中接受情感熏陶。所以在小学语文教学过程中，教师应当引导学生切实养成良好的朗读习惯，小学低年级的学生处于学习成长的初级阶段，所以教师必须有针对性的引导和帮助，使学生逐步积累语言词汇，拓展知识面，有助于提高语言表达能力。所以本文在此背景下，简要分析如何培养小学低年级学生的朗读习惯，并提出具体的教学策略。希冀有效提高学生的朗读兴趣，进一步增强学生的朗读能力。

关键词：新课程标准;小学低年级;朗读习惯;学习兴趣

朗读将无声的文字转换为有声的语言，将文章的思想情感进行再现的一种活动，朗读的本质是人的眼口耳脑协调并用的智能活动。小学低年级学生学生处于学习成长的初级阶段，教师应当着重训练提高学生的理解能力，增强学生的语言表达以及语言交际能力，所以应当有针对性的展开朗读指导，使学生逐步提高朗读习惯。

一、正确认识教师范读的重要作用

范读是教师示范性朗读，属于一种教学方式，也是教学能力，是教师的基本功。教师范读能够将文本之美转换为声音之美。通过创设情境渲染气氛，有助于感染熏陶学生，切实提高学生的朗读热情，激发学生的朗读兴趣。在新课程改革背景下，小学低年级教学过程中，教师应当带领学生理解欣赏文章，通过教师良好的范读使学生进行效仿。……