叶晓艳

摘 要：高中英语课程的改革围绕"学科核心素养"和"立德树人"为核心展开。文化意识作为一个与语言技能、语言知识等重要技能一再被明确提出。在这种背景下，如何通过不同的途径培养学生的文化意识变得至关重要。本文旨在以教育戏剧为媒介，思考和探索培养高中英语学科文化意识策略。

关键词：教育戏剧;高中英语学科;文化意识

一、文化意识和教育戏剧的内涵

英语核心素养中的文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向（王蔷，2016），最新颁布的《高中英语课程标准》中对文化意识的定义是：文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。

教育戏剧（Drama in Education， DIE）是运用戏剧手段于教育和课堂教学的方法。英国戏剧教育学者希斯考（Dorothy Heathcote）最先提出DIE（Drama in Education）的概念，她曾以此词来形容自己的戏剧教学模式（J.Wagner.，1999）。它不同于戏剧教育（Drama Education）。戏剧教育是对戏剧专业人才的培养，它以戏剧为目的。而教育戏剧是指在普通教育过程中，把戏剧元素和方法作为教学方法和手段，应用在教学科目和教育目标中，让学生在情景设置、角色扮演、即兴表演、主题深化、意义探讨等环节中，通过共同创造的戏剧活动和戏剧达到学习目标和教育目的。

二、教育戏剧在国内英语教学中的缺失

有关英语学科教学的争论颇多。很多研究者反思了目前中小学英语教学中存在的不足：教学中只重视语言符号识记、语言规则记忆、机械式句型操练，而忽视了学习者在内化知识过程中的心理特征和交际环境。……