黄蓉

【摘 要】古筝是一种具有悠久历史的传统民族乐器，深受大众喜爱，随着人们生活水平的提高，古筝走进了课堂，成为素质教育的一种艺术专业，为古筝人才的培养提供了重要的途径。本文分析了当前古筝专业教学现状，针对古筝专业教学存在的问题，提出相关的优化策略，以促进古筝专业人才的素质的提高。

【关键词】古筝；教学问题；人才培养

一、引言

据相关统计，我国学习古筝的人数不断上升，高达500万人，古筝学习者年龄范围也比较广，下至三、四岁小孩，上至六、七十岁的老人，很多高职院校和艺校认识到古筝的发展趨势，纷纷开设了古筝专业。古筝的学习，一方面，可以提升自身的音乐气质，陶冶情操；一方面，有利于塑造性格，使人们能够乐观积极面对社会的竞争；一方面，拓宽就业渠道，为人们提供更多的就业机会；另一方面，学习古筝专业是实现中华民族乐器的传承和创新。从当前高校开设古筝专业的学习情况来看，为古筝专业学习提供了保障，为高职院校艺术专业和艺术学校注入了新鲜的血液，古筝的技能也得到了相应的提高，涌现了一大批古筝创作品和培养了很多古筝专业人才，古筝乐器也在不断升级和完善。然而，从现实高等教育古筝专业情况来看，还存在一些问题，直接制约着古筝专业的发展。

二、古筝专业教学存在的问题

（一）急功近利

古筝专业是一种艺术的积累和沉淀，学习古筝并不是一朝一夕就能够学有所成的，然而，在当今商业盛行，生活节奏加快的社会环境中，高职院校和艺术开设古筝专业是为了迎合机构和职业的需要，学生通过一层一层的考级而完成教学目标，教师为了完成教学目标而教学，学生为了考级而学，整个教学呈现急功近利的趋势，不利于学生古筝专业素质的提高。

（二）重实践，轻理论

从学生的就业情况来看，很多古筝专业学生的专业素质还不是很高，专业底蕴不足，即兴演奏能力不强，创作能力欠缺。我国古筝乐器有着悠长的民族历史，在其发展的过程中，由于每个地方的人文环境的不同，其古筝的弹法和曲调也有所不同，古筝讲究“以韵补声”，如果要更好地把握“韵”，需要进行更深入学习，理论的学习也应该纳入到古筝专业学习的重点内容。然后，从高职院校的现实教学来看，虽然开设了古筝专业的演奏教学，但是存在一定的局限性，一些关于古筝专业理论课程缺乏，教师专注于古筝专业技能、技巧的提升，教学整个呈现重实践、轻理论的现象。

（三）缺乏个性化培养

无论是古筝的演奏还是学习，都要求做到“韵美”“境美”和“形美”。古筝专业讲求“以韵补声”，而“韵”在所有的专业课领域里是比较难掌握的，因此，施教过程中应该做到“因材施教”。然而，很多高职院开设了小班教学，形成一对一的教学模式，但是在培养过程中，忽视“韵”的培养，培养出来的学生没有个性。

（四）教师素质有待提高

随着素质教育的不断改革和深化，对教师的素质要求也越来越高。古筝教师作为施教的主体，除了具备较高的古筝演奏专业能力之外，还需要有丰富的古筝专业教学经验。但是从现实情况来看，很多古筝教师存在演奏能力强，专业教学实践不足的现象，比如一些视唱练耳教学训练不到位，一些演奏乐理以及演奏力度教学把握不准，一些古筝创作教学以及课堂管控能力远远还不够，等等。提高古筝教师的素质，成为古筝专业亟需解决的问题。

三、古筝初学者教学优化策略

（一）改变传统的教学方法，促进古筝专业多元化教学的发展

针对当前古筝专业急功近利的趋向，为了加深古筝艺术沉淀，高职院校应该改变传统的教学方法，采用多元化教学，这些多元化的教学主要有：第一，情景化教学。古筝教师应该提前做好相关的授课准备，创设教学情景，使用不同的文化背景和音乐风格，融入到不同的古筝教学中，让学生进行即兴演奏；第二，促进古筝信息化教学的发展，结合现代化信息技术的发展，促进古筝与信息化技术的融合；第三，创造条件，采取户外采风的教学形式，让学生地充分接触不同古筝文化的人文地理，与当地古筝艺术家的进行沟通与交流，感受古筝文化的熏陶；第四，开展古筝专家专题艺术讲座，邀请行业协会和专家到学校进行学术交流，让学生们领略古筝大咖们的风采，以现身说教的方式，激起学生们古筝学习的热情，提高古筝教学质量。

（二）充分利用教材，重视理论与实践的结合

在古筝教学过程中，教师如果要更深入地把握古筝的实质和精髓，那么就必须充分利用教材，以教材中的作品精神施教的重点，通过教材的学习，让学生了解更多的作曲者所处的历史背景、文化背景等，引起学生的共鸣，触动学生的心灵，此外，教材中还分别对古筝理论和实践都做出了详细的指导，学生充分利用教材学习，重视古筝理论和实践的学习，深挖教材的精神，获得心理和视觉的不同感受，激发他们亲身体会的动力，深化情与声的融合，达到巩固教学成果的目的。

（三）因材施教，注重学生的个性化培养

术业有专攻，古筝专业的学习也如此。古筝教师以培养学生的古筝之“韵”为教学目标，应该注重学生的个性化培养，针对不同学生的基础，做到“因材施教”。首先要打好基本功，对于那些弹奏手型，演奏方法不准确的学生，不急于求成，花心思和精力提高他们的基础基本功训练；其次，对于有一定基础，但是演奏技巧还不够的学生，重点把握演奏技巧，使他们熟练掌握各流派古筝曲目风格，提高演奏能力；再次，对于那些有基础功和演奏技巧的学生，教师应该把重点放在培养他们想象力和创造能力方面，适当提供一定的演奏舞台，丰富他们的舞台经验和阅历。这种个性化的人才培养，其最终的目的是提高古筝专业素质。

（四）提高专业教师的素质，全面提升古筝专业素养

作为古筝专业教师，应该不断提升自我，可以从以下几方面着手：第一，学校应该加大培训力度，为古筝教师提供继续教育的机会，从而促进古筝教师的专业教学水平的提高，第二，积极参加行业研讨会，多听取和请教行业前辈的意见和指导，寻找自身的不足，努力提升自身古筝艺术修养；第三，促进与艺术培训机构的合作，丰富自身的工作阅历，提升教学经验，等等，全面提升古筝专业素养。

四、总结

总之，古筝是对传统音乐的传承与发展，因此，在浮躁的今天，古筝专业学习不能急功近利，注重理论和实践的结合，以促进个性化的人才培养。古筝教师作为专业学习的重要力量，应该不断提升自身素质，针对教学中不足，积极探索完善策略，为社会培养更多的古筝专业人才。

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