赵庆端

学案导学模式，就是给予学生一定的引导，让学生走进学习的情境中去，通过自己的摸索和思考找到适合自己的学习方法、解答心中的疑惑。高中阶段是学生学习阶段最紧张、最重要的阶段，要想在这个关键时期将高中生物学好，仅仅依靠教师的答疑解惑是远远不够的，教师只是充当了一个引导者的角色，并不能决定每个人的学习方法和学习质量，高中阶段应该逐步建立起自主学习的意识，只有凭借自身的主观能动性才能在学习中拒绝诱惑、砥砺前行。

关键词：学案  高中生物  高效课堂

一、学案导学模式在高中生物课堂中运用的意义

（1）变被动学习为主动学习。传统的高中教学方式就是将学生固定在固定的座位上，教师依照着自己的思路对学生进行完全的带领，但是教师和学生毕竟有年龄差距，思考方法、思考模式都具有差异，长时间的被动接受会使得学生逐渐麻木，对于教师的一些观点不加思考的就吸收，即使学生发现了问题也被教师的权威性压了下来，而学案导学模式是鼓励质疑的，只有善于质疑敢于质疑才能为自己扩展更大的发展空间。学案导学模式是教师为学生的思考探索的过程开一个头，在之后的学习过程中尊重学生的想法，教师所要做的就是站在学生的思考角度给予学生适当的分析而不是过度干涉。这样一来，学生的主动学习的意识会高很多，毕竟自己探索答案的过程要比中规中矩的完全被左右思路更有趣。……