摘 要：尝试教学法提倡在教学中先学后教、先练后讲，鼓励学生先去尝试学习新知、积极探究，在学生遇到难以自行解决的问题后，教师充分发挥指导者的作用，为学生提供精准指导，帮助学生解决问题。在小学美术、书法教学中应用尝试教学法，可以促使学生自主学习，拓宽学生思维，增强学生的创新意识和创新能力，培养学生的艺术感觉，提高学生的审美能力和鉴赏能力。文章结合实践教学经验，论述了尝试教学法在小学美术、书法教学中的有效应用策略。

关键词：尝试教学法;小学美术;小学书法

作者简介：郭健，广东省深圳市大鹏新区大鹏第二小学美术教师，小学高级教师，研究方向为小学美术、书法教学。（广东  深圳  518120）

中图分类号：G623.75文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）14-0102-02

在小学美术、书法的课堂教学中，教师可以采用尝试教学法，即在教学正式开始前，要求学生自行观察将要临摹的字体或绘画参考物，提出自己的见解，并在教师的指导下，课堂学习中用书法或绘画的艺术形式表达自己的看法。教师以先学后教的形式，促使学生主动学习、积极探究，在探究中发现艺术之美。尝试教学法充分尊重了学生的学习主体地位，以学生为课堂教学的中心，教师作为指导者辅助学生解决学习过程中出现的问题。

在小学美术和书法教学中应用尝试教学法，可以促进教师和学生之间角色的转换，落实素质教育关于突出学生学习主体地位的要求，提升美术、书法教学的有效性，激发学生的学习兴趣，培养自主學习能力，为学生创新能力和思维能力的发展奠定基础。……