摘 要：在小学语文写作教学中，教师应采用有效措施提升教学效率，增进写作教学效果，培养学生的写作兴趣，进而提升学生的写作能力和语文综合能力。文章以小学语文写作教学目标的要求作为切入点，结合笔者的教学实践经验，提出教师应提高自身的文学素养给学生树立榜样，在教学中运用有趣的内容激发学生的写作兴趣。通过引导学生反复打磨初稿，掌握准确的文字表达途径。同时，教师要适当地给予评价，引导学生不断提升写作水平。

关键词：小学语文;写作教学;方法策略

作者简介：陈燕珍，广东省佛山市高明区沧江中学附属小学教师，研究方向为小学作文教学。（广东   佛山  528000）

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）14-0092-02

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，写作教学应贴近学生实际，即要求学生能够易于动笔、乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。写作的总目标为“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思;能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”因此，小学作文教学应从积累写作素材、提高选材敏锐度、强化写作方法指导等方面入手，培养学生形成良好的写作习惯，在练习中提升写作技能和语文综合素养。

一、教师以自身的文学素养影响学生

教师可以利用巧妙的析题导语或者精到的审题见解，促使学生快速进入写作学习状态。例如，在写景教学过程中，教师的导入语可以是：“大自然的美不是人工雕饰的美，它是‘天然去雕饰，清水出芙蓉的美，你们见过这样的美吗？……