摘 要：新一轮教育教学改革提出了教育信息化、数字化教学、智能化课堂的要求。因此，在初中道德与法治课堂教学过程中，教师要善于运用各种信息技术手段为高效课堂教学提供支持，突出个性化教学，实现教育教学的信息化、数字化、智能化，培养初中生的道德与法制学科综合素养。

关键词：核心素养;初中;道德与法治;智慧课堂

作者简介：沈明海，浙江省杭州市余杭区太炎中学教师，研究方向为初中道德与法治教学。（浙江  杭州  311121）

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）14-0050-02

提升學生的道德素养，使初中生朝着合格公民的方向发展，以更稳健的姿态走好人生之路，这是德育的重要目标之一，也是学生家长的心愿。笔者认为，要综合考虑学生的实际情况，改进课堂教学模式，使初中道德与法治教学内容更好地发挥育人功能，将素质教育落到实处，提升初中生的核心素养。

一、道德与法治课程是培养学生核心素养的重要途径

核心素养是指学生在接受教育的过程中，应具备的能够适应其终身发展和社会发展需求的品格和关键能力。核心素养强调个人修养、社会关爱、家国情怀，注重自主发展、合作参与、创新实践。上述核心素养内容与道德与法治教学内容紧密相关。从“道德与法治”学科的总体设计理念来看，该学科强调在教学过程中以学生的生活经验为依据，以个人与他人、集体、社会、国家的关系为线索，引导学生成为合格的社会主义公民，自觉遵守生活逻辑，了解道德、心理、法律及国情等知识。……