成忠平

摘 要：学生小组合作能力的优化培养是保证小学数学教学工作的价值得到全面优化的关键。对小学数学教学工作推进过程中，学生小组合作能力存在的不足之处进行了研究分析，并制定了优化小学数学教育工作质量的策略，对提升小学数学课程的综合性教学水平，具有重要积极意义。

关键词：小学数学;小组合作;优化教学

提升小组合作水平，可以在很大程度上实现对小学数学教育工作的优化处置，因此，全面结合新时期小学数学课程教育工作的实际需要，对学生的小组合作能力进行优化培养，是目前很多小学数学教育工作人员重点关注的问题。

一、小学数学小组合作学习存在的不足

（一）小组合作学习调控机制尚不成熟

目前，一些小学数学课程在进行合作学习机制建设的过程中，教师依然受到应试教育理念的影響，将标准答案的灌输作为提升小学数学教育工作质量的主体因素，使小学数学教育工作的推进无法保证对学生的逻辑思维能力实现成熟有效的培养，很难有效显现出小组合作学习策略的价值。一些小组合作学习方案在制订的过程中，对于合作学习的难度认知存在不足，并没有充分认识到教师在合作学习过程中的指导意义，很难保证合作学习模式中教师采用精准辅导实现自身的价值。一些教师在进行小组合作学习机制构建的过程中，简单按照教育工作理论的指导意见制订具体的合作学习方案，这就使得合作学习的组织开展无法精准全面地适应小学数学课程教育工作的主体需要，很难为小学数学教育工作的成熟改良提供有力保障。……