赵炜

摘 要：名数的改写，根据小学生的心理特点和认知特点，在解决问题的过程中，，经历观察、比较、分析、推理、归纳等数学活动，强化理解改写规律，提高教学效果。

关键词：名数的改写;小学;教学设计

教学内容：

青岛版六三制小学数学四年级下册第四单元信息窗4。

教学目标：

1.结合具体的情境，在解决问题的过程中，掌握名数改写的方法，会熟练地利用单位间的进率进行名数的改写。

2.使学生经历观察、比较、分析、推理、归纳等数学活动，理解名数互化的算理。

3.培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

让学生掌握名数互化的方法。

教学难点：

理解名数互化的算理。

教具准备：

自制多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入

课件出示教材中的情境图。

师：从图中，你发现了哪些数学信息？学生可能回答的信息：天鹅出生时的体重是200克，现在的体重是10.5千克。

师：根据这些数学信息，你能提出什么问题？

预设学生提出的去问题：

（1）天鹅长大后比出生时体重增加了多少？

（2）天鹅出生时和长大后相差多少？

（3）天鹅长大后是出生时的多少倍？

【设计意图：创设让学生感兴趣的问题情境，激发了学生的学习积极性和主动性。让学生在原有知识基础上，提出有效的数学问题，为后续学习奠定了基础。】

二、合作探索

1.单名数的改写

师：同学们提出来这么多数学问题，今天我们主要来研究这个（板书）：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？请同学们独立尝试解决。……