陈方

摘 要：在初中数学课堂教学中，做好对游戏化教学模式的应用研究，能够有效提高初中数学课堂教学质量。结合实践教学經验，从设计游戏化内容、做好游戏引导、开展游戏教学和组织反思总结四个方面对游戏化教学模式在初中数学教学中的应用予以分析和研究，希望能够为提高初中数学课堂教学质量带来支持与帮助。

关键词：初中数学;游戏化教学;应用

随着新课程改革的不断深入，做好对课堂教学模式创新已经成为初中数学教学的重要目标。游戏化教学作为以游戏为基础模式的教学策略，其能够将数学知识借助游戏形式展现出来，让学生通过游戏体验完成数学知识学习，提高学生的课堂学习体验，增强课堂教学效果。然而，由于部分教师的教学观念比较陈旧，他们对于游戏教学法并不认同，这使得游戏教学法的教学优势难以在初中数学课堂上予以表现。为了更好地实现初中数学学科的素质教育目标，做好对游戏化教学模式的应用分析很有必要，文章以此为切入点展开探讨。

一、结合教学内容，设计游戏化模式

在初中数学课堂教学中，想要开展游戏化教学模式，就必须要保证所游戏化教学模式的质量。为此，教师需要至少做好对学科教学目标的研究和学生学习需求的掌握。在学科教学目标方面，教师要保证所设计的游戏化教学模式能够体现出数学知识的魅力，让学生通过游戏体验完成数学知识的学习，甚至掌握数学知识的应用能力。在学生学习需求方面，教师要了解学生的学习水平和学习兴趣，确保所设计游戏化模式可以符合学生的学习水平，并实现对他们的学习兴趣激发，由此来调动学生参与数学游戏的主动性，为游戏化教学模式的有效开展提供保障。例如在进行《平面上的点坐标》一课的游戏化设计环节中，教师就可以设计“开飞机”的游戏，让每一个学生都可以成为“机长”，让他们进行模拟飞行的过程中，发现飞机雷达中关于坐标的知识，并通过游戏体验来增强对坐标知识的理解，为《平面上的点坐标》一课的课堂教学效果提升带来支持与保障。

二、做好游戏引导，激发参与主动性

做好游戏引导，激发学生参与游戏化教学模式的主动性，是保证初中数学游戏化教学模式的重要措施。在实际教学过程中，教师作为课堂教学设计者与引导者，其必须要认识到自己在课堂上的引导作用，并能够通过语言、行为、思维引导，带领学生进入到课堂游戏当中，为游戏化数学课堂教学模式的有效开展带来支持。例如在进行《二元一次方程》的教学过程中，我就在课堂上设计了“预知年龄”的游戏，游戏中学生会在我的引导下一步一步进行操作，最终得出自己的年龄。这会让他们感觉到非常神奇，从而产生参与主动性，并通过自己的实证研究来印证游戏的结果。当游戏进行到这一环节时，教师对学生的游戏引导作用就已经起到了充分的作用，接着教师就可以引出课堂教学内容，通过对《二元一次方程》知识的讲解和学习，来对游戏进行揭秘，由此做到在保证课堂教学效果的基础上，增强了学生的数学学习主动性，这对于学生的数学素质培养具有重要意义。

三、开展游戏教学，增强游戏化体验

开展游戏教学是游戏化教学模式在初中数学课堂教学中应用的最关键的环节，做好对此环节的教学控制，能够在实现游戏化教学模式价值的基础上，增强学生的学习体验，为学生的学习进步带来支持与帮助。在实际教学过程中，教师在保证游戏化教学模式的科学设计和有效引导之后，需要将课堂还给学生，让学生有足够的主动性去按照自己的思维模式进行游戏体验，完成对游戏化数学知识的探究。例如在进行《多边形内角和》一课的教学中，我就设计了“七巧板”游戏。在游戏中，我不会主动对学生进行任何指导，一切的学习探究行为都是由他们自主决定的，如果学生遇到困难主动向我求助，我会给予他们适当的点拨，帮助他们找到困难的原因，然后让他们自己通过实践去完成对困难的解决。经过游戏后，学生都能对《多边形内角和》知识有一定的了解，这时我再对学生予以进一步的知识巩固，此课教学目标就能够得以实现。

四、组织反思总结，提升游戏化效果

组织学生进行游戏化课堂学习的反思和总结，是提高初中数学游戏化教学模式效果的重要措施。在实际教学过程中，教师必须要在游戏化教学模式结束后，与学生针对游戏内容进行经验交流，让学生对自己的游戏化学习行为的过程予以总结，分享自己的经验，反思自己的不同，让他们可以在交流过程中实现相互学习，促进学生的学习水平进步。在此基础上，教师要根据学生的学习反馈，对他们的学习行为、学习结果予以评价，纠正学生存在的错误或问题，以确保学生对数学知识学习的科学有效，从而实现初中数学课堂的教育目标，为推动初中数学教学发展带来支持。

综上所述，对游戏化教学模式在初中数学课堂教学中的应用策略予以分析，不仅可以提高课堂教学质量，还能够为学生的学习进步带来支持。在实际教学过程中，教师一定要做好对学生认知能力、兴趣需求的研究，确保所设计游戏化模式既可以符合课堂教学标准，又能够满足学生的学习要求，真正实现对学生的学习主动性激发，帮助他们在游戏中完成数学知识的探究与学习，提高学生的数学知识探究与应用能力，也为初中数学教学水平发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]董晓光.构建游戏化课堂提高初中数学教学效率[J].课程教育研究，2018（37）：121.

[2]渠小秀.探讨初中数学教学中数学游戏的应用[J].数学学习与研究，2016（14）：32.

编辑 高 琼